Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо навчальної теми: "Із народної мудрості. Загадки" 5 клас»
(→План оцінювання (графік і опис)) |
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
||
(не показані 11 проміжних версій ще одного учасника) | |||
Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
− | |||
− | + | Вчитель, як керівник проекту, добре продумала план вивчення теми: чітко визначила ключові і тематичні питання, коротко і зрозуміло описала діяльність вчителя і учнів, звернула увагу на диференціацію. Навчальні цілі запропоновані в портфоліо демонструють логічність та послідовність у плануванні роботи вчителя перед проектом, а також підкреслюють основні навички, які метод проектів може сформувати в учнів.--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:30, 15 січня 2014 (EET) | |
− | = | + | ==Ідеї для покращення== |
+ | *Поправити ключове запитання, сформулюйте його чіткіше, відповідно до вікової категорії дітей.--[[Користувач:Байталюк Світлана|Байталюк Світлана]] 16:57, 15 січня 2014 (EET) | ||
+ | |||
+ | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Використання різних методів та інструментів оцінювання згідно теми. | Використання різних методів та інструментів оцінювання згідно теми. | ||
+ | Стислий опис проекту висвітлює форми роботи учнів, а також демонструє головну мету проекту та результати по завершенні роботи над ним. | ||
− | Самооцінювання учнів сприяє вдалому формуванню їхньої самооцінки | + | Самооцінювання учнів сприяє вдалому формуванню їхньої самооцінки--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:34, 15 січня 2014 (EET) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Рядок 23: | Рядок 26: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
+ | Як приклад учнівської роботи - презентація чудовий форма роботи. Вчитель в свою чергу може прослідкувати не лише за результатами роботи учнів, а й за їх активністю в проекті, креативністю та винахідливістю.--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:40, 15 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Рядок 29: | Рядок 33: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
+ | Дуже важливо правильно оцінити роботу учнів в проекті, врахувати всі їхні старання, прослідкувати вклад кожного члена групи в проект. Щоб перевірити настільки уважно учні ознайомились із народною творчістю, педагог пропонує виконати різні завдання, переглянути та оцінити Інтернет-сторінки, з якими вони працювали під час виконання пректу. Такі форми оцінювання дають змогу керівнику проекту не залишити без уваги жодного кроку своїх учнів в проекті.--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:43, 15 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Рядок 34: | Рядок 39: | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
+ | Для фасилітації педагог пропонує чудові інструменти: на початку робота демонструє буклет, яким ознайомлює учні в з методом проектів, стартовою презентацією заохочує дітей до роботи над проектом, стимулює поділ учнів на групи (диференційований підхід), пропонує необхідні для роботи над проектом джерела.--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:44, 15 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
+ | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
+ | Документи, що ввійшли до складу портфоліо, добре продумані, доцільно використані, мають чітку структуру та конкретну функцію.Більшість документів портфоліо є інформаційно насиченими, вдало оформленими та несуть змістове навантаження для реалізації проекту--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:45, 15 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Рядок 43: | Рядок 51: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
+ | Портфоліо вивчення теми дає змогу прослідкувати всі моменти роботи над проектом. Вчитель вказує на основні питання проекту та навчальні цілі, прописує діяльність вчителя та учнів з відповідними методами та інструментами роботи. Педагог показує, які форми оцінювання та ресурси вона використовую в своїй діяльності.--[[Користувач:Білоус Галина|Білоус Галина]] 16:46, 15 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== |
Поточна версія на 17:57, 15 січня 2014
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вчитель, як керівник проекту, добре продумала план вивчення теми: чітко визначила ключові і тематичні питання, коротко і зрозуміло описала діяльність вчителя і учнів, звернула увагу на диференціацію. Навчальні цілі запропоновані в портфоліо демонструють логічність та послідовність у плануванні роботи вчителя перед проектом, а також підкреслюють основні навички, які метод проектів може сформувати в учнів.--Білоус Галина 16:30, 15 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
- Поправити ключове запитання, сформулюйте його чіткіше, відповідно до вікової категорії дітей.--Байталюк Світлана 16:57, 15 січня 2014 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Використання різних методів та інструментів оцінювання згідно теми. Стислий опис проекту висвітлює форми роботи учнів, а також демонструє головну мету проекту та результати по завершенні роботи над ним.
Самооцінювання учнів сприяє вдалому формуванню їхньої самооцінки--Білоус Галина 16:34, 15 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Як приклад учнівської роботи - презентація чудовий форма роботи. Вчитель в свою чергу може прослідкувати не лише за результатами роботи учнів, а й за їх активністю в проекті, креативністю та винахідливістю.--Білоус Галина 16:40, 15 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Дуже важливо правильно оцінити роботу учнів в проекті, врахувати всі їхні старання, прослідкувати вклад кожного члена групи в проект. Щоб перевірити настільки уважно учні ознайомились із народною творчістю, педагог пропонує виконати різні завдання, переглянути та оцінити Інтернет-сторінки, з якими вони працювали під час виконання пректу. Такі форми оцінювання дають змогу керівнику проекту не залишити без уваги жодного кроку своїх учнів в проекті.--Білоус Галина 16:43, 15 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Для фасилітації педагог пропонує чудові інструменти: на початку робота демонструє буклет, яким ознайомлює учні в з методом проектів, стартовою презентацією заохочує дітей до роботи над проектом, стимулює поділ учнів на групи (диференційований підхід), пропонує необхідні для роботи над проектом джерела.--Білоус Галина 16:44, 15 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Документи, що ввійшли до складу портфоліо, добре продумані, доцільно використані, мають чітку структуру та конкретну функцію.Більшість документів портфоліо є інформаційно насиченими, вдало оформленими та несуть змістове навантаження для реалізації проекту--Білоус Галина 16:45, 15 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Портфоліо вивчення теми дає змогу прослідкувати всі моменти роботи над проектом. Вчитель вказує на основні питання проекту та навчальні цілі, прописує діяльність вчителя та учнів з відповідними методами та інструментами роботи. Педагог показує, які форми оцінювання та ресурси вона використовую в своїй діяльності.--Білоус Галина 16:46, 15 січня 2014 (EET)