Відмінності між версіями «Портфоліо навчальної теми "Частини тіла англійською мовою" 2 клас»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
По завершенні проекту учні спільно з батьками готують свято для першокласників. | По завершенні проекту учні спільно з батьками готують свято для першокласників. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | План [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-OU5veGpjRnM4ek0/edit?usp=sharing] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| Рядок 29: | Рядок 30: | ||
• визначає навчальні потреби учнів (таблиця ЗХД); | • визначає навчальні потреби учнів (таблиця ЗХД); | ||
| − | • встановлює навчальні цілі (співбесіда з учнями); | + | |
| + | • встановлює навчальні цілі (співбесіда з учнями); | ||
| + | |||
• відслідковує прогрес у навчанні (опитувальник); | • відслідковує прогрес у навчанні (опитувальник); | ||
| Рядок 37: | Рядок 40: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | Тиждень 1. | + | |
| + | Вчитель формує план впровадження проекту. Організовує проект згідно плану. | ||
| + | |||
| + | '''Тиждень 1.''' | ||
• Вчитель збирає учнів для оголошення проекту. | • Вчитель збирає учнів для оголошення проекту. | ||
| − | • | + | • Вчитель повідомляє учнів про вивчення теми за методом проектів. |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-ckZ6c1QzSEloRzA/edit?usp=sharing] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-QjBsOUlodU5MTWM/edit?usp=sharing] | ||
• Демонструє вчительську презентацію. | • Демонструє вчительську презентацію. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-eXZiMnlacFpNVUE/edit?usp=sharing] | ||
• Учні переглядають презентацію та беруть участь в обговоренні проблем. | • Учні переглядають презентацію та беруть участь в обговоренні проблем. | ||
| − | Тиждень 2. | + | '''Тиждень 2.''' |
| − | • Вчитель пропонує учням таблицю ЗХД для визначення їх навчальних потреб. | + | • Вчитель пропонує учням таблицю ЗХД для визначення їх навчальних потреб. |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-TFNhcWx1LVppSkU/edit?usp=sharing] | ||
• Перевіряє та об’єднує у диференційовані групи для вивчення нового матеріалу: ЯК? ЩО РОБЛЯТЬ РІЗНІ ДІТИ? | • Перевіряє та об’єднує у диференційовані групи для вивчення нового матеріалу: ЯК? ЩО РОБЛЯТЬ РІЗНІ ДІТИ? | ||
• Учні отримують дослідницьке завдання за темою проекту: | • Учні отримують дослідницьке завдання за темою проекту: | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-bXNPX3NSRDltbWc/edit?usp=sharing] | ||
| − | Група 1. «Спостерігачі» Обговорити співзвучність англійських слів з українськими. | + | ''Група 1.'' '''«Спостерігачі»''' Обговорити співзвучність англійських слів з українськими. |
| − | Група 2. «Пошуковці» Встановити співзвучність англійських слів з німецькими. | + | |
| − | Група 3. «Аналітики» Проаналізувати слова англомовного походження які ви використовуєте в спілкуванні. | + | ''Група 2.'' '''«Пошуковці»''' Встановити співзвучність англійських слів з німецькими. |
| + | |||
| + | ''Група 3.'' '''«Аналітики»''' Проаналізувати слова англомовного походження які ви використовуєте в спілкуванні. | ||
• Вчитель повідомляє учнів про відповідальність щодо авторського права і можливість його порушення. | • Вчитель повідомляє учнів про відповідальність щодо авторського права і можливість його порушення. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-dU5kS0M1ZFp3QUE/edit?usp=sharing] | ||
| − | Тиждень 3. | + | '''Тиждень 3.''' |
• Діти отримують завдання на роботу в інтернеті. Знайти ілюстрації до вивченого лексичного матеріалу. | • Діти отримують завдання на роботу в інтернеті. Знайти ілюстрації до вивченого лексичного матеріалу. | ||
• Вчитель пропонує шаблон списку використаних джерел та допомагає його заповнити. | • Вчитель пропонує шаблон списку використаних джерел та допомагає його заповнити. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-YnBjNEd0dmg1cGc/edit?usp=sharing] | ||
• Учитель відслідковує процес навчання за допомогою опитувальника, адресу якого надсилає дітям електронною поштою (розміщує у блозі вчителя) | • Учитель відслідковує процес навчання за допомогою опитувальника, адресу якого надсилає дітям електронною поштою (розміщує у блозі вчителя) | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1hqtEJMbFIdFsdSvWeJUZKc9gehrZfHTbU_jvkVDm8nM/viewform] | ||
| − | + | '''Тиждень 4.''' | |
| − | Тиждень 4. | + | |
• Вчитель знайомить учнів із зразками учнівських робіт, призначає консультацію для груп дітей щодо її розробки. | • Вчитель знайомить учнів із зразками учнівських робіт, призначає консультацію для груп дітей щодо її розробки. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-b3dQS1Y0d2gzcDQ/edit?usp=sharing] | ||
• Вчитель знайомить учнів з процесом самоспрямування у навчанні. | • Вчитель знайомить учнів з процесом самоспрямування у навчанні. | ||
| Рядок 79: | Рядок 95: | ||
• Вчитель залучає дітей до процесу оцінюваня їх проектної діяльності. | • Вчитель залучає дітей до процесу оцінюваня їх проектної діяльності. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-Zm9RLW5ZTVRvUFU/edit?usp=sharing] | ||
• Вчитель призначає консультації учням які не вміють створювати плакат у програмі MS Publisher 2010 і пропонує їм інструкцію. | • Вчитель призначає консультації учням які не вміють створювати плакат у програмі MS Publisher 2010 і пропонує їм інструкцію. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-RDY1eXhMX1J1Vnc/edit?usp=sharing] | ||
• Учні планують свої дії. | • Учні планують свої дії. | ||
| − | Тиждень 5. | + | '''Тиждень 5.''' |
• Учні створюють плакат за результатами свого дослідження. | • Учні створюють плакат за результатами свого дослідження. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1rRcX0D41u-amhPQXVWdkdVZGc/edit?usp=sharing] | ||
• Учні організовують представлення роботи як результат своєї праці перед однолітками і оцінюють один одного за запропонованими вчителем критеріями. | • Учні організовують представлення роботи як результат своєї праці перед однолітками і оцінюють один одного за запропонованими вчителем критеріями. | ||
| − | Тиждень 6. | + | '''Тиждень 6.''' |
• Вчитель підводить підсумки результатів проекту. | • Вчитель підводить підсумки результатів проекту. | ||
| Рядок 121: | Рядок 140: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів с. Васильківці | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: Тернопільська область]] |
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | [[Категорія: НП " | + | [[Категорія: НП "Англійська мова"]] |
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
Барна О.В. | Барна О.В. | ||
Побережна О.В. | Побережна О.В. | ||
Поточна версія на 16:57, 15 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Частини тіла англійською мовою
Творча назва: "Ключ до успіху у спілкуванні"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Англійська мова
- німецька мова
- українська мова
- інформатика.
Вік учнів, клас
2 клас, 7-8 років
Стислий опис проекту
Цей навчальний проект з теми «Частини тіла» для учнів 2 класу. В процесі роботи над проектом учні будуть працювати в інтернеті, замальовувати, читати словники (англо- та німецько-українські). Учні працюють у групах, кожна з яких виконує своє індивідуальне завдання. По завершенні проекту учні спільно з батьками готують свято для першокласників.
План вивчення теми
План [1]
Оцінювання
Вчитель впродовж вивчення теми використовує формуюче оцінювання:
• визначає навчальні потреби учнів (таблиця ЗХД);
• встановлює навчальні цілі (співбесіда з учнями);
• відслідковує прогрес у навчанні (опитувальник);
Впродовж проекту учні використовують контрольні списки, графічні схеми, підказки для рефлексії, форму за критеріями для само оцінювання. Під час захисту проекту учні оцінюють один одного за запропонованими критеріями. Вчитель - предметник оцінює кожного учня із сторони своєї сфери охоплення даного проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель формує план впровадження проекту. Організовує проект згідно плану.
Тиждень 1.
• Вчитель збирає учнів для оголошення проекту.
• Вчитель повідомляє учнів про вивчення теми за методом проектів. [2] [3]
• Демонструє вчительську презентацію. [4]
• Учні переглядають презентацію та беруть участь в обговоренні проблем.
Тиждень 2.
• Вчитель пропонує учням таблицю ЗХД для визначення їх навчальних потреб. [5]
• Перевіряє та об’єднує у диференційовані групи для вивчення нового матеріалу: ЯК? ЩО РОБЛЯТЬ РІЗНІ ДІТИ?
• Учні отримують дослідницьке завдання за темою проекту: [6]
Група 1. «Спостерігачі» Обговорити співзвучність англійських слів з українськими.
Група 2. «Пошуковці» Встановити співзвучність англійських слів з німецькими.
Група 3. «Аналітики» Проаналізувати слова англомовного походження які ви використовуєте в спілкуванні.
• Вчитель повідомляє учнів про відповідальність щодо авторського права і можливість його порушення. [7]
Тиждень 3.
• Діти отримують завдання на роботу в інтернеті. Знайти ілюстрації до вивченого лексичного матеріалу.
• Вчитель пропонує шаблон списку використаних джерел та допомагає його заповнити. [8]
• Учитель відслідковує процес навчання за допомогою опитувальника, адресу якого надсилає дітям електронною поштою (розміщує у блозі вчителя) [9]
Тиждень 4.
• Вчитель знайомить учнів із зразками учнівських робіт, призначає консультацію для груп дітей щодо її розробки. [10]
• Вчитель знайомить учнів з процесом самоспрямування у навчанні.
• Вчитель пояснює для чого треба спрямовувати себе у навчанні.
• Вчитель залучає дітей до процесу оцінюваня їх проектної діяльності. [11]
• Вчитель призначає консультації учням які не вміють створювати плакат у програмі MS Publisher 2010 і пропонує їм інструкцію. [12]
• Учні планують свої дії.
Тиждень 5.
• Учні створюють плакат за результатами свого дослідження. [13]
• Учні організовують представлення роботи як результат своєї праці перед однолітками і оцінюють один одного за запропонованими вчителем критеріями.
Тиждень 6.
• Вчитель підводить підсумки результатів проекту.
• Учні з батьками влаштовують свято щодо закінчення проекту на англійській мові.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Галина Білоус
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови в початкових класах
Навчальний заклад
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням інформаційних технологій та технологічних дисциплін с. Васильківці
Місто\село, район, область
с. Васильківці, Гусятинський район, Тернопільська область
Контактні дані
моб.: (098)90 57 753
e-mail: galia_galina5[at]mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.01.14 - 11.01.14.
Місце проведення тренінгу
Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів с. Васильківці
Тренери
Барна О.В.
Побережна О.В.
