Відмінності між версіями «Учебный проект."Why do the Brits love the monarchy"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Название проекта)
(→‎Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
 
(не показано 62 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
'''Сафронова Анна Александровна'''
+
[[Користувач: Safronova|Сафрнова Анна Александровна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
−
Актуальность изучения английского языка в современном мире
+
'''Why do the Brits love the monarchy'''
  
 
== Предмет. Возраст учащихся ==
 
== Предмет. Возраст учащихся ==
 +
'''Английский язык'''
 +
В проекте принимали участие учащиеся I курса СПХЛ
  
 
== Описание проекта ==
 
== Описание проекта ==
 +
Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства.
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
'''Учебная дисциплина''', в рамках которой реализуется проект - Английский язык
  
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
'''Помощники в разработке данного проекта''' - История Великобритании.
  
−
===''Проблемные вопросы''===
+
'''Участники проекта'''- студенты I курса СПХЛ
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
'''Типологическая характеристика проекта''':
 +
по доминирующей деятельности информационно-исследовательский ;
 +
по предметно-содержательной области - межпредметный ;
 +
по характеру контактов - внутренний ;
 +
по количеству участников - групповой;
 +
по продолжительности выполнения - средней продолжительности.
 +
 
 +
'''Цель проекта:''' выявить, какую роль в современной жизни Великобритании играет Королевская Семья, а именно Династия Виндзор.
 +
Задачи проекта: 1. рассмотреть Династию Виндзор с точки зрения ее формирования и развития;
 +
2. посмотреть, как влияет королевская семья на политический строй страны;
 +
3. рассмотреть значение Королевской семьи для англичан.
 +
Приблизительная продолжительность проекта 3 недели.
 +
 
 +
'''Основополагающий вопрос:'''
 +
 
 +
Кто правит королевством?
 +
 
 +
'''Проблемные вопросы учебной темы:'''
 +
 
 +
Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней?
 +
 +
Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом?
 +
 
 +
Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор?
 +
 
 +
'''Учебные вопросы:'''  
 +
 
 +
Кто был первым из рода Виндзор?
 +
 
 +
Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
 +
 
 +
Назовите имена членов Виндзорской Династии
 +
 
 +
Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
1 этап – введение в проблему, формулировка вопросов, направляющих проект,показ вводной презентации, распределение заданий в группе (1 учебное занятие); каждый ученик работает над определенной проблемой.
 +
 +
1. Кто был первым из рода Виндзор?
 +
 +
2. Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?
 +
 +
3. Назовите имена членов Виндзорской Династии
 +
 +
4. Каковы обязанности Королевы в управлении страной?
 +
 +
 +
2 этап – организация и осуществление самостоятельной работы учеников по сбору необходимой информации в течение 1 учебной недели;
 +
 +
3 этап – оформление учениками результатов исследования (1 учебная неделя);
 +
 +
 +
4 этап – подготовка к защите проекта, публичное представление результатов исследования, анализ, рефлексия (1 учебное занятие)
 +
 +
 +
Таким образом, учебный проект рассчитан на 3 учебные недели (8 уроков); предусматривает как аудиторную, так и внеаудиторную работу учеников
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsYUMtRWxjclBramc/edit?usp=sharing** Why do the Brits love the monarchy? **]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Рядок 31: Рядок 88:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
[[https://docs.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsTnd4cUhnOWRxVjg/edit English language all over the world]]
 
  
−
== Пример продукта учебной деятельности учащегося ==
+
 +
[[Медіа:http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 Опрос населения Великобритании]]
  
−
[[Подготовка к проекту учащегося]]
+
[https://drive.google.com/file/d/1FjRr_UsZtzUe74zcIdDEsnpSNJEGnA9NTKswWDcISyjFyD5fJ0fOqgiYJw2x/edit?usp=sharing Why do theBrits love the monarchy?]
 +
 
 +
[[Файл:702a1015c134.jpg]]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Великие королевы Великобритании]]
 +
 
 +
== Другие документы ==
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Категорія:Шаблони]]
 +
 
 +
Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни  и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II.
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/1r-3hGX9RoPPbFjCkCJtFbK8Gw2GcdUgzwgq4IKg_OCKhxpq3xQhtbMIBfdj8/edit?usp=sharing Great Queens of Great Britain]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/12vDfA6viQrIJR4y-3aST7dSs8ktMDSYPdTXZHZjaZaCA56QCHt4xAagq7OHh/edit?usp=sharing Королева Виктория]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/1jnWdFUxIbotaOxrzbS5BP3Y15YKZKICy5eBxkiQS5Ug2VjTn2o9Lxi2ONzzb/edit?usp=sharing Викторианская эпоха]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/1wiApB0636IE7vyvQt-NSTjQ9fJpdxJKmFYjhZXOC5j2-4lsGbupLRAFSTpPf/edit?usp=sharing Наши дни]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/16C0714tej7WkgT8vlWuMA7uLy32_cfMkGTtj4eWWCCqeKmUxD29X8QExbmd3/edit?usp=sharing Тексты презентации]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев:
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsV0tCdzFHbGZsNlk/edit?usp=sharing САМООЦЕНИВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsVm93dG9zdUpBREE/edit?usp=sharing РУКОВОДСТВО ПО НАБЛЮДЕНИЮ]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsdTdaQ19aM0ZLWUE/edit?usp=sharing САМООЦЕНИВАНИЕ СБОРА ДАННЫХ]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsbUVaU0JkOC1jWEE/edit?usp=sharing БЛАНК ОЦЕНИВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ]
 +
 +
1. Структура проекта
 +
 +
- Цели и задачи полностью соответствуют теме проекта
 +
 +
- Достаточное обоснование профессиональной и личностнозначимой актуальности исследования
 +
 +
- Элементы структуры проекта взаимосвязаны между собой, проект логично «выстроен»
 +
 +
2. Целостность проекта
 +
 +
- Проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована
 +
 +
- Элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют основному содержанию
 +
 +
3. Степень осмысленности проекта
 +
 +
- Представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками
 +
 +
- На основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части
 +
 +
4. Культура исследовательской деятельности
 +
 +
- Практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы
 +
 +
- Заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно
 +
 +
- Выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения
 +
 +
5. Цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах Соблюдение авторских прав третьих лиц
 +
 +
Матрица оценивания защиты
 +
 +
1. Владение информацией:
 +
 +
- объем и глубина знаний по теме (или предмету),
 +
 +
- эрудиция,
 +
 +
- межпредметные связи.
 +
 +
2. Качества оратора:
 +
 +
- культура речи,
 +
 +
- чувство времени,
 +
 +
- импровизированное начало,
 +
 +
- удержание внимания аудитории.
 +
 +
3. Ответы на вопросы:
 +
 +
- полнота,
 +
 +
- аргументированность,
 +
 +
- убедительность и убежденность,
 +
 +
- стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.
 +
 +
4. Деловые и волевые качества докладчика:
 +
 +
- ответственное отношение к выполнению и защите работы,
 +
 +
- стремление к достижению высоких результатов,
 +
 +
- готовность к дискуссии,
 +
 +
- доброжелательность, контактность.
 +
 +
За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 12 балла.
 +
 +
• Оценка “удовлетворительно”: от 1 до 4 баллов (42%)
 +
 +
• Оценка “хорошо”: от 5 до 9 баллов (65%)
 +
 +
• Оценка “отлично”: от 10 до 12 баллов (90%)
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1v2vXEIELIzOxCl2SEXauBgVhI21q2SRfQSVqbzZnRY4/edit?usp=sharing ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1mmIILyHL6NDcvsOrTGaiw34APR_ZeZDTiD2wT8dNfDY/edit?usp=sharing ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1K91mz5P8jmr6A2GGaNPOu_axAhaexCz-Bk7onuROJyI/edit?usp=sharing ОФОРМЛЕНИЕ ПРОЕКТА]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
 +
[[https://www.blogger.com/profile/09424484363550955448 Blog]]
 +
 +
[http://www.royal.gov.uk/HistoryoftheMonarchy/KingsandQueensoftheUnitedKingdom/TheHouseofWindsor/TheHouseofWindsor.aspx The British Monarchy]
 +
 +
[http://www.royal.gov.uk/ The official website of the British Monarchy]
 +
 +
[http://en.wikipedia.org/wiki/House_of_Windsor House of Windsor]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
  
−
== Другие документы ==
+
[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B8 Учебный проект "Памятники Англии"]
  
 +
[http://wiki.saripkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект "Британская королевская семья"]
  
 +
== Другие документы ==
 +
Отзыв на проект Шевченко А.И.
 +
https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsMDgtRHFiT2tva2c/edit?usp=sharing
 
[[Категорія:ТЕО]]
 
[[Категорія:ТЕО]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Шаблони]]
 
[[Категорія:Шаблони]]

Поточна версія на 11:52, 18 березня 2014


Автор проекта

Сафрнова Анна Александровна

Название проекта

Why do the Brits love the monarchy

Предмет. Возраст учащихся

Английский язык В проекте принимали участие учащиеся I курса СПХЛ

Описание проекта

Британская королевская семья — группа близких родственников монарха Великобритании. В 1917 году Георг V из-за войны с Германией отказался от всех немецких титулов за себя и наследников и переименовал Саксен-Кобург-Готскую династию в дом Виндзоров. В Великобритании нет чёткого юридического либо формального определения члена королевской семьи, как правило членами королевской семьи считаются монарх, супруг монарха, вдовствующий супруг монарха, дети монарха, внуки монарха по мужской линии, супруги и овдовевшие супруги сыновей и внуков по мужской линии монарха. Члены британской королевской семьи носят титулы Их Королевского Величества и Их Королевского Высочества. Исторически члены британской королевской семьи представляли монарха по всей Британской империи и занимали ответственные и представительские посты, на сегодняшний день они выполняют церемониальные и социальные функции как в Великобритании, так и за границей, и кроме монарха не имеют никакой конституционной роли в делах правительства.

Учебная дисциплина, в рамках которой реализуется проект - Английский язык

Помощники в разработке данного проекта - История Великобритании.

Участники проекта- студенты I курса СПХЛ

Типологическая характеристика проекта: по доминирующей деятельности информационно-исследовательский ; по предметно-содержательной области - межпредметный ; по характеру контактов - внутренний ; по количеству участников - групповой; по продолжительности выполнения - средней продолжительности.

Цель проекта: выявить, какую роль в современной жизни Великобритании играет Королевская Семья, а именно Династия Виндзор. Задачи проекта: 1. рассмотреть Династию Виндзор с точки зрения ее формирования и развития; 2. посмотреть, как влияет королевская семья на политический строй страны; 3. рассмотреть значение Королевской семьи для англичан. Приблизительная продолжительность проекта 3 недели.

Основополагающий вопрос:

Кто правит королевством?

Проблемные вопросы учебной темы:

Можно ли считать Британскую монархию лучшей из традиций, дошедших до наших дней?

Каково влияние семьи Виндзор на жизнь Лондона и Великобритании в целом?

Что можно сказать о каждом члене семьи Виндзор?

Учебные вопросы:

Кто был первым из рода Виндзор?

Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?

Назовите имена членов Виндзорской Династии

Каковы обязанности Королевы в управлении страной?

План проведения проекта

1 этап – введение в проблему, формулировка вопросов, направляющих проект,показ вводной презентации, распределение заданий в группе (1 учебное занятие); каждый ученик работает над определенной проблемой.

1. Кто был первым из рода Виндзор?

2. Сколько членов семьи Виндзор правили в течение прошлого века?

3. Назовите имена членов Виндзорской Династии

4. Каковы обязанности Королевы в управлении страной?


2 этап – организация и осуществление самостоятельной работы учеников по сбору необходимой информации в течение 1 учебной недели;

3 этап – оформление учениками результатов исследования (1 учебная неделя);


4 этап – подготовка к защите проекта, публичное представление результатов исследования, анализ, рефлексия (1 учебное занятие)


Таким образом, учебный проект рассчитан на 3 учебные недели (8 уроков); предусматривает как аудиторную, так и внеаудиторную работу учеников

Визитная карточка проекта

Why do the Brits love the monarchy? **

Публикация учителя

Safronova1.jpg

Сафронова2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Медіа:http://www.bbc.co.uk/go/em/fr/-/news/uk-politics-18104252 Опрос населения Великобритании

Why do theBrits love the monarchy?

702a1015c134.jpg

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Великие королевы Великобритании

Другие документы

Данная работа содержит страноведческий материал, описывающий годы жизни и правления Королевы Великобритании Виктории и ныне правящей Королевы Елизаветы II.

Great Queens of Great Britain

Королева Виктория

Викторианская эпоха

Наши дни

Тексты презентации

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

За проект ученики получают общую отметку: за само исследование и за его защиту, которая складывается из следующих критериев:

САМООЦЕНИВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ

РУКОВОДСТВО ПО НАБЛЮДЕНИЮ

САМООЦЕНИВАНИЕ СБОРА ДАННЫХ

БЛАНК ОЦЕНИВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

1. Структура проекта

- Цели и задачи полностью соответствуют теме проекта

- Достаточное обоснование профессиональной и личностнозначимой актуальности исследования

- Элементы структуры проекта взаимосвязаны между собой, проект логично «выстроен»

2. Целостность проекта

- Проблема представлена полно, ее значимость достаточно обоснована

- Элементы структуры проекта представлены в полном объеме, приложения соответствуют основному содержанию

3. Степень осмысленности проекта

- Представлено самостоятельное проблемное осмысление заявленной темы в соответствии с изученными источниками

- На основе изученной информации сделаны выводы и обобщения, использованные в практической части

4. Культура исследовательской деятельности

- Практическая часть проекта связана с теоретической и направлена на решение исследуемой проблемы

- Заявленные методы исследования (инструментарий) использованы корректно

- Выводы системны, корректны, обоснованы, соответствуют заявленной проблеме и содержат возможные варианты ее решения

5. Цели и задачи проекта достигнуты, адекватно представлены в выводах Соблюдение авторских прав третьих лиц

Матрица оценивания защиты

1. Владение информацией:

- объем и глубина знаний по теме (или предмету),

- эрудиция,

- межпредметные связи.

2. Качества оратора:

- культура речи,

- чувство времени,

- импровизированное начало,

- удержание внимания аудитории.

3. Ответы на вопросы:

- полнота,

- аргументированность,

- убедительность и убежденность,

- стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.

4. Деловые и волевые качества докладчика:

- ответственное отношение к выполнению и защите работы,

- стремление к достижению высоких результатов,

- готовность к дискуссии,

- доброжелательность, контактность.

За проявление каждого признака начисляется 1 бал. Максимальное число баллов - 12 балла.

• Оценка “удовлетворительно”: от 1 до 4 баллов (42%)

• Оценка “хорошо”: от 5 до 9 баллов (65%)

• Оценка “отлично”: от 10 до 12 баллов (90%)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ОФОРМЛЕНИЕ ПРОЕКТА

Полезные ресурсы

[Blog]

The British Monarchy

The official website of the British Monarchy

House of Windsor

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект "Памятники Англии"

Учебный проект "Британская королевская семья"

Другие документы

Отзыв на проект Шевченко А.И. https://drive.google.com/file/d/0B18hIz1lMdIsMDgtRHFiT2tva2c/edit?usp=sharing

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Учебный_проект.%22Why_do_the_Brits_love_the_monarchy%22&oldid=569928