Відмінності між версіями «Портфоліо Матвієць Руслани Іванівни»
Matviec (обговорення • внесок) (→Місце проведення тренінгу) |
Matviec (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Цікаві многогранники. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Навчальний предмет: математика. | ||
| + | Допоміжні предмети: астрономія, хімія, біологія, образотворче мистецтво, історія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 16-17 років, 11 клас. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Клас ділиться на п’ять груп, кожна з яких представляє певний многогранник. До кінця проекту всі учні мають усвідомити й оволодіти про види правильних многогранників. Тому кожному учневі необхідно бути уважним під час відповіді товаришів. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5K_RXQkldnHLWpXYXpIYzY0UFE/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B5K_RXQkldnHLWpXYXpIYzY0UFE/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Для оціненення роботи учнів в групах та вклад, який зробив кожен з них в роботу групи і наслідок його вкладу був цінним, керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи». При роботі над проектом: учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня роботи займаються пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способами представленнями результату роботи та використовують Форми оцінювання само спрямування у навчанні. | ||
| + | Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями. Другий тиждень учні працюють над створенням презентацій та публікацій. | ||
| + | Вчитель роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та реалізації проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та реалізації проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Ознайомити учнів з методом проектів [https://docs.google.com/document/d/10vfupYYkrozPIH98tyr9iDtT3R8yPHT7ctEPgT7llgc/edit/edit?usp=sharing Метод проектів] | ||
| + | На першому етапі відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації. | ||
| + | Учні за бажанням об’єднуються у п’ять груп (по 5 чи 6 учнів у групі). Кожна група отримує своє завдання. | ||
| + | Презентація многогранників . | ||
| + | Групи готують доповіді про правильні многогранники (їх елементи, кількісні характеристики), використовуючи історичні відомості. Визначають напрямки роботи і особисте завдання кожного члена. | ||
| + | І група «Тетраедр». | ||
| + | ІІ група «Гексаедр». | ||
| + | ІІІ група «Октаедр». | ||
| + | ІV група «Ікосаедр». | ||
| + | V група «Додекаедр». | ||
| + | На ІІ етапі діти працюють за джерелами інформації над розкриттям вибраної підтеми до основної теми проекту. Робота відбувається індивідуально, в парах та колективним обговоренням відомостей, які дістали з переглянутої літератури чи Інтернету. На цьому етапі вчитель проводить консультації з членами груп щодо доцільності здобутого матеріалу. | ||
| + | Відбувається корекція та подальший пошук інформації. | ||
| + | На ІІІ етапі проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів. У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. | ||
| + | Повідомлення готуються до конференції з урахуванням наочності та зацікавлення учнів інших груп. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 30: | Рядок 57: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | e-mail: ruslanamat@rambler.ru | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 63: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 27.01.2014 - 31.01.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 42: | Рядок 69: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Франчук П.А. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:40, 3 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Цікаві многогранники.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальний предмет: математика. Допоміжні предмети: астрономія, хімія, біологія, образотворче мистецтво, історія.
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Клас ділиться на п’ять груп, кожна з яких представляє певний многогранник. До кінця проекту всі учні мають усвідомити й оволодіти про види правильних многогранників. Тому кожному учневі необхідно бути уважним під час відповіді товаришів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для оціненення роботи учнів в групах та вклад, який зробив кожен з них в роботу групи і наслідок його вкладу був цінним, керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи». При роботі над проектом: учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня роботи займаються пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способами представленнями результату роботи та використовують Форми оцінювання само спрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями. Другий тиждень учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та реалізації проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та реалізації проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Ознайомити учнів з методом проектів Метод проектів На першому етапі відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації. Учні за бажанням об’єднуються у п’ять груп (по 5 чи 6 учнів у групі). Кожна група отримує своє завдання. Презентація многогранників . Групи готують доповіді про правильні многогранники (їх елементи, кількісні характеристики), використовуючи історичні відомості. Визначають напрямки роботи і особисте завдання кожного члена. І група «Тетраедр». ІІ група «Гексаедр». ІІІ група «Октаедр». ІV група «Ікосаедр». V група «Додекаедр». На ІІ етапі діти працюють за джерелами інформації над розкриттям вибраної підтеми до основної теми проекту. Робота відбувається індивідуально, в парах та колективним обговоренням відомостей, які дістали з переглянутої літератури чи Інтернету. На цьому етапі вчитель проводить консультації з членами груп щодо доцільності здобутого матеріалу. Відбувається корекція та подальший пошук інформації. На ІІІ етапі проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів. У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. Повідомлення готуються до конференції з урахуванням наочності та зацікавлення учнів інших груп.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Матвієць Руслана Іванівна
Фах, навчальний предмет
Фах: математика і фізика. Навчальні предмети: математика і інформатика.
Навчальний заклад
Білогірський НВК "Середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів ім. І.О.Ткачука, гімназія"
Місто\село, район, область
С. Українка, Білогірський район, Хмельницька область
Контактні дані
e-mail: ruslanamat@rambler.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.2014 - 31.01.2014
Місце проведення тренінгу
Білогірський НВК
Тренери
Франчук П.А.
