|
|
| (не показані 115 проміжних версій 3 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =<span style="color:purple;background-color:Olive">'''Автор проекту'''</span>=
| |
| | | | |
| | + | =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' == |
| | | | |
| − | '''Шматок Ірина Олексіївна'''
| + | Шматок Ірина Оексіївна |
| | + | [[Файл:Сайт.jpg|300px|thumb|left|І.О.Шматок]] |
| | | | |
| − | =='''<font color="990000">Предмет, клас</font>'''== | + | =='''Регіон:''' == |
| − | '''Геометрія 9 клас'''
| + | |
| | | | |
| − | =='''<font color="990000">Коротка анотація проекту</font>'''==
| + | Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг. |
| | | | |
| − | <h1>'''<font color="ff3300">"Геометричні перетворення в українському орнаменту"</font>'''</h1>
| + | =='''Місце роботи:'''== |
| | | | |
| − | Основним математичним змістом проекту «Геометричні перетворення в українському орнаменту» який об’єднає математику, українську мову та літературу, інформатику, історію України і трудове навчання є практичне застосування рухів, різних видів симетрії, паралельного перенесення для виконання українського орнаменту. Даний проект цілеспрямований на творчі і математичні здібності школярів. Виховання патріотичності.
| + | Навчаюсь в Криворізькому Педагогічному Інституті ДВНЗ "КНУ" |
| − | Мета проекту: є зацікавлення дітей до геометричних перетворень в творчих скарбницях українського народу.
| + | |
| − | В дану проекті прийматимуть участь чотири групи дослідників: символісти, майстри, дизайнери, пустотливі пальчики. Кожна група дітей матимуть індивідуальні дослідницькі завдання, які об’єднанні спільним кінцевим результатом.
| + | |
| − | Учні будуть розробляти макет вишивки орнаменту та створюватимуть мультимедійні презентації для класу.
| + | |
| − | Учні набудуть навиків організації колективної роботи.
| + | |
| − | Проект виконується в ході повторення набутих знань з геометрії 7-9 класів.
| + | |
| | | | |
| − | <h1>'''<font color="Black"> План проекту </font>'''</h1>
| + | =='''Посада:'''== |
| | | | |
| − | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B3lj3NC7JAxSaXhBYWZIX0UxX3M]
| + | Студентка |
| − |
| + | |
| − | [[Файл:99dfcc6e8077.jpg |250px|]]
| + | |
| − | [[Файл:kXs63dm5A6c.jpg|330|]]
| + | |
| | | | |
| − | =='''<font color="green">Запитання, що дають напрямок проектній діяльності </font>'''== | + | =='''Мій внесок'''== |
| − | =Назва навчальної теми=
| + | |
| − | '''«Геометричні перетворення в Українському орнаменту»'''
| + | |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | ===''Мої проекти''=== |
| − | '''математика''', економіка, інформатика | + | |
| | | | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | [[Портфоліо Шматок Ірини з теми "Геометричні перетворення в Українському орнаменті"]] |
| − | 9 клас, 14-15 років
| + | |
| − |
| + | |
| − | ==Подяка учню==
| + | |
| − | [[Файл:nagoroda 1.jpg]] | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1ZDfuJJC4shA1v-3wpRzn0kwYeyZin0D7FnjHRUGfZ3E/edit подяка ]Викоростано шаблон
| + | |
| − | ==План проекту==
| + | |
| | | | |
| − | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B7dIpPb6FXV9cjhGOVhnbnBpZG8]
| + | ===''Мої файли''=== |
| | + | [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]] |
| | | | |
| − | ==Учительська презентація==
| + | [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]] |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1WfAQ7xktLpB1XwYs8WivJEGnHLmjEKL7RAhOJAYWsRQ/edit?usp=sharing Завдання учням] | + | [[Категорія:Користувачі]] |
| | + | [[Категорія:10 версія]] |
| | | | |
| − | =План вивчення теми =
| |
| − |
| |
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
| |
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на вхідному оцінюванні знань за допомогою форми та спеціального завдання, виявлення навчальних потреб учнів, моніторингу процесу просування учнів по проекту, розуміння учнями процесу дослідження й оцінювання самостійності в роботі.
| |
| − | Також оцінюється кінцевий продукт учня (вікі–стаття) за спеціальною [https://docs.google.com/file/d/0B_gJAsxn2GT4U0pIWFpMMXVSYW8/edit?usp=sharing формою].
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів та вчителя =
| |
| − | Початок проекту.
| |
| − | Учні вивчили розділ теми з математики «Відсоткові розрахунки. Формула складних відсотків» висувають проблему чи можуть пригодитися здобуті ними знання та уміння з навчальної дисципліни уже зараз на користь свого класу.
| |
| − |
| |
| − | Згідно створеного плану [впровадження] проекту вчитель розподіляє обов’язки та здійснює необхідну роботу.
| |
| − | Вчитель ознайомлює учнів з [учительскою презентацією], в якій представляється ключове питання: Що треба для щастя? та оголошуються тематичні питання проекту: Де ростуть гроші? Як бути успішним? Школа мій другий дім?
| |
| − | Знайомить учнів з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B_gJAsxn2GT4b2VtUTkzZVJxcDQ/edit?usp=sharing авторське право].
| |
| − | За допомогою [презентації] (Безпечний заробіток) проводится мозковий штурм для виявлення вхідних знань, уявлень про безпечний заробіток допомогою [діаграм Ейлера-Венна.] Визначають, що безпечним для них заробітком є покласти гроші класу на депозит.
| |
| − | Учні об’єднаються у групи:
| |
| − |
| |
| − | • Журналісти
| |
| − | • Науковці
| |
| − | • Аналітики
| |
| − | • Видавці
| |
| − |
| |
| − | Журналісти працюючи в групі створюють
| |
| − | [ опитувальник],збирають, систематизують та узагальнюють інформацію щодо відсоткових ставок по депозитах в різних банках рідного міста.
| |
| − |
| |
| − | Учні Науковці за допомогою побудованої математичної моделі розраховують кількість отриманого прибутку у відповідних банках використавши [https://docs.google.com/file/d/0B_gJAsxn2GT4QUVZbC1oNlpGcU0/edit?usp=sharing інструкцію] до електронної таблиці.
| |
| | | | |
| | + | ===''Мої закладки''=== |
| | | | |
| − | Учні Аналітики аналізують отримані прибутки та роблять висновок, в якому банку їхнього міста необхідно розмістити депозит, щоб отримати максимальний прибуток, який вони зможуть використати для придбання необхідного обладнання для класу.
| + | =='''Корисні посилання:'''== |
| − | | + | |
| − | Учні Видавці оформлюють результати у формі вікі-публікації за [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].
| + | |
| − | [[учнівська вікі-стаття з теми "Відсотки, складні відсотки. Відсоткові розрахунки"]] Під час підготовки публікації учні пишууть [https://docs.google.com/file/d/0B_gJAsxn2GT4TF93eDZQTzF5UEE/edit?usp=sharing листа], з проханням на використання интернет ресурсів.
| + | |
| − | | + | |
| − | Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує документи для [фасілітації].
| + | |
| − | Результати дослідження представляють батьківському комітету класу на батьківських зборах
| + | |
| − | | + | |
| − | == Засоби оцінювання учнів == | + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1LslDxqr2BL6B3lt_RbD9c4Jw7_th9gQzDs6VQ778s_s/edit Оцінювання мультимедійного проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1SQngPO_FQ0kKNE-m1-vP4bW8JOIiIqd0Txg4E7mIQr4/edit Оцінювання публікації]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1DKVX9DCDuO9yUOwVqrACqZ7iTqeSCMqjZXb9_Sjzmf0/edit Оцінювання учнівської Веб-сторінки проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Навчальний заклад== | + | |
| − | Державний вищий навчальний заклад Криворізький педагогічний інститут
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | м. Кривий Ріг
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | a_zavorot на mail.ru
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | 8/02/20134-17/02/2014
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | м.Кривий Ріг, [http://kdpu.edu.ua/ Державний вищий навчальний заклад Криворізький педагогічний інститут]
| + | |
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг.
