Відмінності між версіями «Навчальний проект Багатогранний світ мультимедіа»
Ozahar (обговорення • внесок) (→Місце проведення тренінгу) |
Ozahar (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 24 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Мультимедіа | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | '''''Основний предмет''''' Інформатика | ||
| + | |||
| + | '''''Дотичні навчальні предмети''''' | ||
| + | |||
| + | Мистецтво, природознавство, фізика, математика, основи здоров'я, українська мова та література, іноземна мова | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 11: | Рядок 19: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | =План вивчення теми | + | Мультимедійні технології за кілька років змінили світ, перетворили фантастичні вигадки письменників на звичайне сьогодення. І якщо діти (підлітки) швидко орієнтуються у цьому новому світі, то у дорослих виникають труднощі. Як швидко навчити дорослих (своїх батьків) користуватися сучасними мобільними телефонами? Як записати на телефон відео та звук, а потім передивитися це на комп’ютері? На ці питання учні будуть відповідати під час роботи в проекті. |
| + | |||
| + | Учні проведуть дослідження, що знають їх батьки про мультимедіа та сучасні мобільні телефони и чи вміють вони ними користуватися; дізнаються які бувають мультимедійні об’єкти і яке програмне забезпечення потрібно для роботи з мультимедіа на телефонах та комп’ютерах. Діти також з’ясують, у якій формі батькам зручніше отримати інформацію щодо користування мобільними телефонами – публікації, презентації, відеофільму, аудіозапису і будуть представляти результати своєї роботи відповідно до потреб батьків. | ||
| + | |||
| + | У ході роботи над проектом передбачається постійне спілкування учнів зі своїми батьками, зміна звичних сімейних ролей – тобто діти будуть виступати в ролі вчителів, а батьки в ролі учнів, що надасть можливість для більш тісного спілкування та порозуміння. | ||
| + | |||
| + | '''Ключове запитання:''' Скільки граней має світ? | ||
| + | (Багато - це скільки?) | ||
| + | |||
| + | '''''Тематичні запитання:''''' | ||
| + | |||
| + | Чому ми обираємо відеофільм, а не книгу? | ||
| + | |||
| + | Мультимедіа – це наука, мистецтво чи розвага? | ||
| + | |||
| + | Як жити в світі без звуків та кольорів? | ||
| + | |||
| + | Для чого потрібен мобільний телефон? | ||
| + | |||
| + | '''''Змістові запитання:''''' | ||
| + | |||
| + | Що таке мультимедіа? | ||
| + | |||
| + | Які існують мультимедійні об’єкти? | ||
| + | |||
| + | В яких галузях використовується мультимедіа? | ||
| + | |||
| + | Які пристрої використовуються для роботи з мультимедійними об’єктами? | ||
| + | |||
| + | Яке програмне забезпечення використовується для роботи з мультимедіа? | ||
| + | |||
| + | Як користуватися мобільним телефоном для запису звуку, фото, відео? | ||
| + | |||
| + | Як переглянути мультимедійні файли на телефоні? | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaWnNLQW5DMEZScTA/edit?usp=sharing Учительська презентація Багатогранний світ мультимедіа] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaejhjakZmYXVBWUU/edit?usp=sharing Буклет для батьків] | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaSGRVR2ZmYmRIMlk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Щоб визначити навчальні потреби учнів та встановити навчальні цілі на початку вивчення теми вчитель запропонує учням відповісти на питання анкети, та обговорити питання вчительської презентації. Зворотний зв'язок в процесі вивчення теми будуть забезпечувати консультації, які надаватиме вчитель учням. Відслідковувати прогрес у навчанні протягом вивчення теми вчитель буде за допомогою форм оцінювання в групах та самооцінювання, спостереження за рефлексією учнів у блозі проекту. Оцінювання буде вестися навколо, як змісту навчальної теми та вміння застосовувати ці знання, так й умінь й навичок XXI-го століття: [https://docs.google.com/document/d/10vKz6dSEAuHnIEqAftN-QEKmxD87bj-dZS6UyGKfPvs/edit?usp=sharing роботи в команді], [https://docs.google.com/document/d/17_AQHXB10myz4rtN8wVlk8KCU0mj_MbaiyjPNVsZ5Xs/edit?usp=sharing самостійної роботи]. Основні інструменти оцінювання – анкетування, [https://docs.google.com/document/d/1IsHQQFk2zxBUadiD5ek-B0bWAgZG_HCfYMKSWROjVsg/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»], записи учнів у блозі проекту та особистих блогах, списки запитань для самоконтролю, форми для оцінювання учнівської [https://docs.google.com/document/d/1hx4Ciit7eZSWuMf4vkNoZD-__lxCtjXRGPYNDvrpbn4/edit?usp=sharing презентації], [https://docs.google.com/document/d/1x4XKlDwcQ49Upf0pMCaaA4k42GnuwCSBMjc374LiTuw/edit?usp=sharing публікації] та відеофільму та вмінь учнів |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | До початку проекту вчитель розробляє [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaSGRVR2ZmYmRIMlk/edit?usp=sharing План вивчення теми], готує вступну [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaWnNLQW5DMEZScTA/edit?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaejhjakZmYXVBWUU/edit?usp=sharing буклет] для ознайомлення з проектом та його основними етапами. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі. | ||
| + | Для визначення навчальних потреб та навчальних цілей на початок проекту учні відповідають на питання вхідної анкети та обговорюють учительську презентацію. | ||
| + | Учні працюватиму у групах. Кожна група має завдання представити матеріал для навчання власних батьків щодо запису, збереження відеофільмів, звукозаписів за допомогою смартфона та відтворення цих файлів на домашньому комп’ютері. Форму представлення матеріалів буде визначено за відповідями батьків на питання анкети. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі. | ||
| + | |||
| + | На 1 тижні: учні анкетують батьків, аналізують отримані відповіді. За результатами [анкетування] батьків учні об’єднуються в групи та розпочинають збір інформації з теми «Мультимедіа», а також відомості про сучасні смартфони. Учні знайомляться з [презентацією], яку розробив вчитель в якості прикладу, обговорюють її та розробляють сценарій представлення власних матеріалів для батьків. | ||
| + | |||
| + | На 2-3 тижні: учні опрацьовують навчальний матеріал з теми «Мультимедіа» за допомогою комп’ютера готують публікацію,презентацію, відеофільм, зображення. Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Для своїх колег по команді готують закладки на сервісі ЗакладкиГугл. Протягом усього часу роботи над проектом група веде [http://cmartiki.blogspot.com/ блог], з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні описують хід проведену роботу, а представники інших груп писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Вчитель також аналізує записи у блогах груп, відслідковує процес навчання та хід виконання роботи, за потреби надає консультації учням, спрямовує їх дослідницьку діяльність. відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем. Для цього вчитель розробляє для учнів форми для самооцінювання, [https://docs.google.com/document/d/1IsHQQFk2zxBUadiD5ek-B0bWAgZG_HCfYMKSWROjVsg/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»], навчальний тест. | ||
| + | Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів | ||
| + | |||
| + | На 4 тижні: учні презентують та захищають результати своєї роботи, оцінюють роботи інших учасників проекту. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Також учні оцінюють результати своєї діяльності в процесі вивчення теми та виконання проекту, заповнюють форми для самооціюнювання та взаємооцінювання [https://docs.google.com/document/d/1hx4Ciit7eZSWuMf4vkNoZD-__lxCtjXRGPYNDvrpbn4/edit?usp=sharing презентації] ,[https://docs.google.com/document/d/1x4XKlDwcQ49Upf0pMCaaA4k42GnuwCSBMjc374LiTuw/edit?usp=sharing публікації], відеофільму та наступних вмінь: [https://drive.google.com/file/d/0B-LdbyuUizHaaEpEN25NMjE4ajA/edit?usp=sharing вміння працювати самостійно], [https://docs.google.com/document/d/10vKz6dSEAuHnIEqAftN-QEKmxD87bj-dZS6UyGKfPvs/edit?usp=sharing вміння працювати в команді], вміння представляти результати роботи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | [[Користувач:Ozahar|Захар Ольга]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель математики та інформатики та основ обчислювальної техніки | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | [http://moippo.mk.ua/ Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти] | ||
| + | |||
| + | Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №19 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Миколаїв, Миколаївська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 16:48, 21 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Мультимедіа
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет Інформатика
Дотичні навчальні предмети
Мистецтво, природознавство, фізика, математика, основи здоров'я, українська мова та література, іноземна мова
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мультимедійні технології за кілька років змінили світ, перетворили фантастичні вигадки письменників на звичайне сьогодення. І якщо діти (підлітки) швидко орієнтуються у цьому новому світі, то у дорослих виникають труднощі. Як швидко навчити дорослих (своїх батьків) користуватися сучасними мобільними телефонами? Як записати на телефон відео та звук, а потім передивитися це на комп’ютері? На ці питання учні будуть відповідати під час роботи в проекті.
Учні проведуть дослідження, що знають їх батьки про мультимедіа та сучасні мобільні телефони и чи вміють вони ними користуватися; дізнаються які бувають мультимедійні об’єкти і яке програмне забезпечення потрібно для роботи з мультимедіа на телефонах та комп’ютерах. Діти також з’ясують, у якій формі батькам зручніше отримати інформацію щодо користування мобільними телефонами – публікації, презентації, відеофільму, аудіозапису і будуть представляти результати своєї роботи відповідно до потреб батьків.
У ході роботи над проектом передбачається постійне спілкування учнів зі своїми батьками, зміна звичних сімейних ролей – тобто діти будуть виступати в ролі вчителів, а батьки в ролі учнів, що надасть можливість для більш тісного спілкування та порозуміння.
Ключове запитання: Скільки граней має світ? (Багато - це скільки?)
Тематичні запитання:
Чому ми обираємо відеофільм, а не книгу?
Мультимедіа – це наука, мистецтво чи розвага?
Як жити в світі без звуків та кольорів?
Для чого потрібен мобільний телефон?
Змістові запитання:
Що таке мультимедіа?
Які існують мультимедійні об’єкти?
В яких галузях використовується мультимедіа?
Які пристрої використовуються для роботи з мультимедійними об’єктами?
Яке програмне забезпечення використовується для роботи з мультимедіа?
Як користуватися мобільним телефоном для запису звуку, фото, відео?
Як переглянути мультимедійні файли на телефоні?
Учительська презентація Багатогранний світ мультимедіа
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Щоб визначити навчальні потреби учнів та встановити навчальні цілі на початку вивчення теми вчитель запропонує учням відповісти на питання анкети, та обговорити питання вчительської презентації. Зворотний зв'язок в процесі вивчення теми будуть забезпечувати консультації, які надаватиме вчитель учням. Відслідковувати прогрес у навчанні протягом вивчення теми вчитель буде за допомогою форм оцінювання в групах та самооцінювання, спостереження за рефлексією учнів у блозі проекту. Оцінювання буде вестися навколо, як змісту навчальної теми та вміння застосовувати ці знання, так й умінь й навичок XXI-го століття: роботи в команді, самостійної роботи. Основні інструменти оцінювання – анкетування, таблиці «ЗХД», записи учнів у блозі проекту та особистих блогах, списки запитань для самоконтролю, форми для оцінювання учнівської презентації, публікації та відеофільму та вмінь учнів
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту вчитель розробляє План вивчення теми, готує вступну презентацію та буклет для ознайомлення з проектом та його основними етапами. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі. Для визначення навчальних потреб та навчальних цілей на початок проекту учні відповідають на питання вхідної анкети та обговорюють учительську презентацію. Учні працюватиму у групах. Кожна група має завдання представити матеріал для навчання власних батьків щодо запису, збереження відеофільмів, звукозаписів за допомогою смартфона та відтворення цих файлів на домашньому комп’ютері. Форму представлення матеріалів буде визначено за відповідями батьків на питання анкети. На початку роботи у кожній групи розроблятимуться свої правила і принципи роботи в колективі.
На 1 тижні: учні анкетують батьків, аналізують отримані відповіді. За результатами [анкетування] батьків учні об’єднуються в групи та розпочинають збір інформації з теми «Мультимедіа», а також відомості про сучасні смартфони. Учні знайомляться з [презентацією], яку розробив вчитель в якості прикладу, обговорюють її та розробляють сценарій представлення власних матеріалів для батьків.
На 2-3 тижні: учні опрацьовують навчальний матеріал з теми «Мультимедіа» за допомогою комп’ютера готують публікацію,презентацію, відеофільм, зображення. Учні шукатимуть необхідний матеріал у мережі Інтернет. Для цього заповнюватимуть спеціальні форми для оцінювання Інтернет-ресурсів. Для своїх колег по команді готують закладки на сервісі ЗакладкиГугл. Протягом усього часу роботи над проектом група веде блог, з метою висвітлення проміжних результатів. У блозі учні описують хід проведену роботу, а представники інших груп писатимуть коментарі і пропозиції з метою удосконалення роботи групи. Вчитель також аналізує записи у блогах груп, відслідковує процес навчання та хід виконання роботи, за потреби надає консультації учням, спрямовує їх дослідницьку діяльність. відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем. Для цього вчитель розробляє для учнів форми для самооцінювання, таблиці «ЗХД», навчальний тест. Робота в проекті виконується диференційовано, в залежності від здібностей, нахилів та уподобань учнів
На 4 тижні: учні презентують та захищають результати своєї роботи, оцінюють роботи інших учасників проекту. Роботу кожного члена групи оцінюватимуть усі члени. Також учні оцінюють результати своєї діяльності в процесі вивчення теми та виконання проекту, заповнюють форми для самооціюнювання та взаємооцінювання презентації ,публікації, відеофільму та наступних вмінь: вміння працювати самостійно, вміння працювати в команді, вміння представляти результати роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики та основ обчислювальної техніки
Навчальний заклад
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №19
Місто\село, район, область
м.Миколаїв, Миколаївська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.01.2014 - 17.01.2014
Місце проведення тренінгу
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Миколаївський обласний інститут ППО
