Відмінності між версіями «Підприємливість - основа професійного успіху»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 52 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | [ | + | Психологія. 11 клас. Психологія вибору професій. Основи ділового та публічного спілкування |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KYkZ3VDJOdTdfelU/edit?usp=sharing Психологія. 11 клас] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Психологія. 11 клас | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | Вік - 16-17 років, 11 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект є логічним продовженням життєдіяльності польсько-українського проекту «Шкільна академія підприємництва 2». Зміст навчання здійснюється в рамках програми Психологія. 11 клас за темами «Психологія вибору професій» та «Основи ділового та публічного спілкування». Учасники проекту будуть працювати в проекті у трьох напрямах: самопізнання, створення ідеального образу успішної особистості, стратегії самовдосконалення. Учні здійснюють самодіагностику [https://docs.google.com/forms/d/1RkFyD1WSaXXUCAr3gE2u375uetw_MqOucRzZ_qbAUOM/viewform анкетування], вивчають життя успішних людей, визначають для себе поняття «підприємливість». «успіх», «нагорода», беруть інтерв’ю у осіб, які на їх погляд досягли успіху в житті та професійній діяльності. Моделюють власне професійне портфоліо. Продуктом діяльності учнів має стати презентація професійного портфоліо «Який Я!» на спільному заході разом з батьками. | ||
| + | '''Ключове запитання:''' У чому полягає секрет успішної людини? | ||
| + | '''Тематичні запитання:''' Що ви розумієте під поняттям «успіх»? Які відомі вам люди досягли успіху? | ||
| + | '''Змістові запитання:''' Що таке підприємливість та як вона допоможе досягти успіху? Чи здатні ви до змін та ризику? Що таке позитивне мислення? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KQ1V2Y1RSN0pucms/edit?usp=sharing Буклет для батьків "Розвивайте пізнавальну активність своєї дитини"] | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KQktGclpmbWxOeWs/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту вчитель з’ясовує рівень базових знань учнів про власні особистісні якості характеру, які впливають на ефективність у професійній діяльності, [https://docs.google.com/forms/d/1RkFyD1WSaXXUCAr3gE2u375uetw_MqOucRzZ_qbAUOM/edit?usp=sharing анкетування на блозі учителя], потім в ході групової дискусії виявляється обізнаність учнів з теми «Роль особистісних якостей в професійній діяльності» (що вони знають із власного досвіду, з різних джерел інформації, в тому числі - «міфи» - поширена неправдива інформація). | ||
| + | |||
| + | • Проміжне оцінювання здійснюється в різних формах як учителем, так і самими учнями (мозковий штурм). | ||
| + | |||
| + | • Після першого уроку вчитель проводить зріз знань, під час якого з'ясовує рівень засвоєння теоретичного матеріалу про особистісні якості характеру, які впливають на ефективність у професійній діяльності Потім під час роботи в групах учні здійснюють [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KRS0tX0IwUXBwWWM/edit?usp=sharing самооцінювання] за готовими формами. Учитель постійно спостерігає за роботою груп і відмічає для себе досягнення та помилки кожного учня. Учитель здійснює [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KUXZibDZxQnNyT1E/edit?usp=sharing оцінку блога], [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KbUNsNjBkY2hBU3c/edit?usp=sharing оцінку презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KSWQwRDJOTVk4Zm8/edit?usp=sharing оцінку буклету]. | ||
| + | |||
| + | • Результатом роботи буде професійне портфоліо "Який Я!" та заняття для батьків та учителів, яке проведуть учні на підсумковому уроці з теми «Публічний виступ». Виступи учнів оцінюються за визначеними завчасно критеріями учителем і самими учнями (не лише оримані знання, але і навички самовладання, самопрезентації, активності, креативності). | ||
| + | |||
| + | • Таким чином, учні можуть отримати декілька оцінок, впродовж роботи над проектом, а також, обов'язково, по завершенні проекту за результат своєї роботи. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми та готує вступну презентацію. | ||
| + | |||
| + | Також вчитель проводить роз’яснювальну роботу з батьками – в чому переваги методу проектів у вивченні теми. | ||
| + | Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі | ||
| + | Вчитель аналізує результати опитування та проводить додаткові консультації з окремими учнями. | ||
| + | Діти виконують учнівську роботу – мультимедійну презентацію. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B40N3mC5FJ3KeTh2YUZfWUhINzQ/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | Старшокласники здійснюють діагностику своїх особистісних якостей, створюють власне портфоліо «Який Я!». | ||
| + | Учні створюють [http://uspihchild.blogspot.com/ учнівський блог]та буклет. | ||
| + | Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі. | ||
| + | Учні захищають свій проект. | ||
| + | Підсумкове спільне оцінювання проектів та виведення оцінки за тему. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Пінюгіна Катерина Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Психологія. Завідувач лабораторії практичної психології, соціальної роботи та інклюзивного навчання МОІППО | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Миколаїв, Миколаївська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 35: | Рядок 73: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 08.01.2014-17.01.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | МОІППО | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 46: | Рядок 84: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | Веліховська Алла Борисівна | ||
Поточна версія на 15:48, 27 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Психологія. 11 клас. Психологія вибору професій. Основи ділового та публічного спілкування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Психологія. 11 клас
Вік учнів, клас
Вік - 16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект є логічним продовженням життєдіяльності польсько-українського проекту «Шкільна академія підприємництва 2». Зміст навчання здійснюється в рамках програми Психологія. 11 клас за темами «Психологія вибору професій» та «Основи ділового та публічного спілкування». Учасники проекту будуть працювати в проекті у трьох напрямах: самопізнання, створення ідеального образу успішної особистості, стратегії самовдосконалення. Учні здійснюють самодіагностику анкетування, вивчають життя успішних людей, визначають для себе поняття «підприємливість». «успіх», «нагорода», беруть інтерв’ю у осіб, які на їх погляд досягли успіху в житті та професійній діяльності. Моделюють власне професійне портфоліо. Продуктом діяльності учнів має стати презентація професійного портфоліо «Який Я!» на спільному заході разом з батьками. Ключове запитання: У чому полягає секрет успішної людини? Тематичні запитання: Що ви розумієте під поняттям «успіх»? Які відомі вам люди досягли успіху? Змістові запитання: Що таке підприємливість та як вона допоможе досягти успіху? Чи здатні ви до змін та ризику? Що таке позитивне мислення?
Буклет для батьків "Розвивайте пізнавальну активність своєї дитини"
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту вчитель з’ясовує рівень базових знань учнів про власні особистісні якості характеру, які впливають на ефективність у професійній діяльності, анкетування на блозі учителя, потім в ході групової дискусії виявляється обізнаність учнів з теми «Роль особистісних якостей в професійній діяльності» (що вони знають із власного досвіду, з різних джерел інформації, в тому числі - «міфи» - поширена неправдива інформація).
• Проміжне оцінювання здійснюється в різних формах як учителем, так і самими учнями (мозковий штурм).
• Після першого уроку вчитель проводить зріз знань, під час якого з'ясовує рівень засвоєння теоретичного матеріалу про особистісні якості характеру, які впливають на ефективність у професійній діяльності Потім під час роботи в групах учні здійснюють самооцінювання за готовими формами. Учитель постійно спостерігає за роботою груп і відмічає для себе досягнення та помилки кожного учня. Учитель здійснює оцінку блога, оцінку презентації та оцінку буклету.
• Результатом роботи буде професійне портфоліо "Який Я!" та заняття для батьків та учителів, яке проведуть учні на підсумковому уроці з теми «Публічний виступ». Виступи учнів оцінюються за визначеними завчасно критеріями учителем і самими учнями (не лише оримані знання, але і навички самовладання, самопрезентації, активності, креативності).
• Таким чином, учні можуть отримати декілька оцінок, впродовж роботи над проектом, а також, обов'язково, по завершенні проекту за результат своєї роботи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми та готує вступну презентацію.
Також вчитель проводить роз’яснювальну роботу з батьками – в чому переваги методу проектів у вивченні теми. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером, опитування для оцінювання роботи в групі Вчитель аналізує результати опитування та проводить додаткові консультації з окремими учнями. Діти виконують учнівську роботу – мультимедійну презентацію.
Старшокласники здійснюють діагностику своїх особистісних якостей, створюють власне портфоліо «Який Я!». Учні створюють учнівський блогта буклет. Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі. Учні захищають свій проект. Підсумкове спільне оцінювання проектів та виведення оцінки за тему.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Пінюгіна Катерина Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Психологія. Завідувач лабораторії практичної психології, соціальної роботи та інклюзивного навчання МОІППО
Навчальний заклад
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Місто\село, район, область
м. Миколаїв, Миколаївська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.01.2014-17.01.2014
Місце проведення тренінгу
МОІППО
Тренери
Веліховська Алла Борисівна
