|
|
| (не показані 59 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | | + | =Назва навчальної теми= |
| − | =Автор проекту = | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanyuska-v КОНОВАЛЕНКО ЮЛІЯ]
| + | =Вік учнів, клас= |
| − | | + | =Стислий опис проекту= |
| − | =Предмет, клас= | + | == Структура проекту == |
| − | МАТЕМАТИКА, 8 клас
| + | =План вивчення теми= |
| − | | + | =Оцінювання= |
| − | =Опис проекту= | + | == Діяльність учнів та вчителя == |
| − | Проект розрахований на учнів 8 класів
| + | =Відомості про автора= |
| − | | + | ==Ім'я, прізвище== |
| − | Тема: Вивчення трагікомедії Івана Карпенка-Карого «Сто тисяч» та питання про проблему влади грошей над долями героїв.
| + | =Питання, що спрямовують проект= |
| − | | + | ==Ключове питання== |
| − | Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у наш час люди втрачають сенс свого духовного існування,а взамін їх думки заполонила думка про матеріальне збагачення. У рамках проекту учні зрозуміють, що таке гуманізм та чесність і наскільки вони є значущими у житті людини. Учні за допомогою самостійного прочитання твору та дискусії знаходять правильні відповіді на питання. Основні методи дослідження - дослідницький, проблемний, спонукальний метод навчання і пошуковий . Результатом виконаної за проектом роботи є: презентація, публікація та wiki - стаття.
| + | ==Тематичні питання== |
| − | | + | =Матеріали проекту= |
| − | | + | |
| − | == Запитання, що дають напрямок проектній діяльності == | + | |
| − | | + | |
| − | =Ключове питання= | + | |
| − | Чи можуть гроші здійснювати владу над людиною?
| + | |
| − | | + | |
| − | =Проблемні питання= | + | |
| − | | + | |
| − | 1.Яким чином наведені прислів’я характеризують Герасима Никодимовича Калитку? («Коли гроші говорять — правда мовить»; «Хоч у голові пусто — аби грошей густо»)
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Від кого або від чого залежить: матимеш ти владу чи ні?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.У чому полягає зв’язок грошей і влади?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Який головний конфлікт твору?
| + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальні питання= | + | |
| − | | + | |
| − | 1.Що ви розумієте під словом «влада»? Хто її має?
| + | |
| − | 2.Поясність символічність назви трагікомедії «Хазяїн» .
| + | |
| − | 3.Скільки вам потрібно грошей і для чого?
| + | |
| − | 4.Які засоби сатири вам відомі?
| + | |
| − | 5.Як багатство впливає на життя головних героїв?
| + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | == Візитна картка проекту == | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJRkdwbkdXRGNXUG8/edit Візитна картка проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Приклад продукту проектної діятельності учнів == | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZjhXU1dXTVp6OHM/edit Учнівська публікація]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJMVZzZjBOakpwYmc/edit Учнівська презентація]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Вікі-стаття навчального проекту учня]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Матеріали з оцінювання == | + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BxcI5PtrsyiJZUxsSU1zZlJqVVU/edit Критерії оцінювання]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Корисні ресурси == | + | |
| − | | + | |
| − | [http://uk.wikipedia.org/wiki/Карпенко-Карий Відомості про автора]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://tvory.br.com.ua/2155 Критичні відомості про п’єсу Карпенка - Карого]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.ukrcenter.com/Література/Іван-Карпенко-Карий/20654/Сто-Тисяч Електронний варіант п’єси Карпенка - Карого]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія:TEO]]
| + | |
