Відмінності між версіями «Портфоліо Інни Сокол»
(/* Діяльність учнів та вчителя Діяльність учителя 1. Провести мозковий штурм за ключовим запитанням для визначення рівня готовності уч...) |
(→=План вивчення теми=) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
[ | [ | ||
| − | =Назва навчальної теми | + | =Назва навчальної теми= |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети | + | Здорове тіло - здоровий дух |
| + | |||
| + | '''=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=''' | ||
| + | |||
| + | Біологія, химія, основи здоровя медицина | ||
| + | ='''Вік учнів, клас'''= : | ||
| − | |||
10 клас, 15-16 років= | 10 клас, 15-16 років= | ||
| − | + | ||
| + | == ='''План вивчення теми'''= == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLQzU2R1hMQTY1Y3M/edit?usp=sharing| План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | ='''Оцінювання'''= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1BhQejCiv5yvpFh5B4BognxiwHk9tmRS1N1Kn_V58IE4/edit?usp=sharing асоціативного куща] та [https://docs.google.com/document/d/1pc9MzzaiElZf7z_uUupWfHIxz6TK4zg2-gZ-brW0xtA/edit?usp=sharing ЗХЯД-таблиці] (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Коли проект буде завершено, кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. | ||
| + | |||
| + | ='''Діяльність учнів та вчителя'''= | ||
| − | + | Діяльність учителя | |
| − | + | ||
| + | 1. Провести мозковий штурм за ключовим запитанням для визначення рівня готовності учнів до вивчення теми | ||
| − | + | 2. Показати дітям вступну презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLSVNKQ3E0Y1ozYUU/edit?usp=sharing] та роздати буклети [https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLaVEwaDBwa1ZubVU/edit?usp=sharing] | |
| − | + | 3. Ознайомити дітей з критерія оцінювання робіт та правилами заповнення катки уроку | |
| + | 4. Показати учням зразок словничка до теми Скласти та оголосити учням список можливих до використання Інформаційних джерел 6. Навести приклади учнівської презентації та прокоментувати її План роботи учня Ознайомитися з планом реалізації проекту; Прочитати інструкцію для виконання практичної роботи; Заповнити картку уроку9; Оформити звіти у вигляді висновків Написати реферати , скласти кросворди, презентації за темами «Значення бактерій у житті людини», «Бактерії корисні та шкідливі» | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:52, 4 січня 2014
[
Зміст
Назва навчальної теми
Здорове тіло - здоровий дух
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, химія, основи здоровя медицина =Вік учнів, клас= :
10 клас, 15-16 років=
=План вивчення теми=
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за допомогою асоціативного куща та ЗХЯД-таблиці (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Коли проект буде завершено, кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учителя
1. Провести мозковий штурм за ключовим запитанням для визначення рівня готовності учнів до вивчення теми
2. Показати дітям вступну презентацію [1] та роздати буклети [2] 3. Ознайомити дітей з критерія оцінювання робіт та правилами заповнення катки уроку 4. Показати учням зразок словничка до теми Скласти та оголосити учням список можливих до використання Інформаційних джерел 6. Навести приклади учнівської презентації та прокоментувати її План роботи учня Ознайомитися з планом реалізації проекту; Прочитати інструкцію для виконання практичної роботи; Заповнити картку уроку9; Оформити звіти у вигляді висновків Написати реферати , скласти кросворди, презентації за темами «Значення бактерій у житті людини», «Бактерії корисні та шкідливі»
