|
|
| (не показано 52 проміжні версії ще одного учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | | + | Шановна Анно Віталіївно! Дякуємо, що надіслали проект на конкурс. Ви, разом з учнями, проведи значну і важливу роботу. Певна, що учні стали уважніше ставитись до свого здоров'я. Але, за умовами конкурсу, виготовлення буклетів без онлайн поширення чи, наприклад, проведення соціальних акцій з ІКТ-підтримкою не може вважатись значущим результатом соціального проекту. Готова допомогти у реалізації подальших проектів. З повагою, --[[Користувач:Кузьмінська Олена|Кузьмінська Олена]] 15:05, 12 лютого 2014 (EET) |
| − | | + | |
| − | =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Шпак Яна Василівна
| + | |
| − | [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Регіон:''' ==
| + | |
| − | Донецька область
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Місце роботи:'''==
| + | |
| − | Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Посада:'''==
| + | |
| − | вчитель ОБЖ
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Мій внесок'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | =Назва навчальної теми=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =План вивчення теми (вставити файл)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | | + | |
| − | Яна Шпак
| + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | | + | |
| − | вчитель , основи здоров'я
| + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | Спеціалізована школа №8 м. Маріуполя
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | м.Маріуполь,Іллічівський район, Донецька область
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | телефон +380965495743
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| − | Мандибура Тетяна Володимирівна
| + | |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| + | |
| − | [[Категорія: 10 версія]]
| + | |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| + | |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===''Мої файли''===
| + | |
| − |
| + | |
| − | ===''Мої закладки''===
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''Корисні посилання:'''==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
| + | |
| − | | + | |
| − | == Опис проекту ==
| + | |
| − | {| border=2 width=95%
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''>
| + | |
| − | |''<-«В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов) ''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>
| + | |
| − | |''Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
| + | |
| − | |''основи здоровья, биология,курс ЗСЖ''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
| + | |
| − | |''9 класс, 14-15 лет''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
| + | |
| − | |''Проект направлен на сохранение и укрепления здоровья школьника.''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
| + | |
| − | |''Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
| + | |
| − | |''Проект направлен на сохранение и укрепления здоровья школьника.Цель проекта: пропаганда здорового образа жизни школьника как средство сохранения и укрепления здоровья детей. В последние годы отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья людей. Поистине страшные цифры выдает нам бесстрастная статистика. По данным Минздрава, только 5% выпускников школ сегодня являются практически здоровыми, 50% имеют морфофизиологические отклонения, свыше 70%страдают различными нервно-психическими расстройствами. Идет деградация молодых поколений.Нас очень волнует здоровье школьников, стремительное его падение от класса к классу. Из результатов анкетирования родителей, а также анализируя статистику заболеваний среди учащихся нашей школы, мы увидели, что учащиеся имеют некоторые представления о здоровом образе жизни, но полной информацией не владеют. Мы же считаем, что сохранить здоровье можно только в том случае, если знать, что это такое. Именно поэтому мы решили разработать серию буклетов о здоровом образе жизни школьника. Беседуя с медицинским работником школы, мы сделали таблицу заболеваний учащихся за 3 года. Не оставили без внимания мы и хронические состояния детей, отражающиеся на их физическом состоянии и возможностях, что очень чётко видно по физкультурным группам учащихся. Проанализировали главные причины таких состояний,пришли к выводам о необходимости здорового образа жизни. отобрали наиболее значимые для нашего возраста составляющие ЗОЖ. Организация проектной деятельности учащихся включает следующие этапы: 1 этап - погружение в проблему; 2 этап - организация деятельности;3 этап - осуществление деятельности;4 этап – презентация результатов, самооценка и самоанализ.
| + | |
| − | Прогнозируемый результат:
| + | |
| − | 1.У учащихся нашей школы будет сформировано представление о здоровом образе жизни;
| + | |
| − | 2.Будет сформирована потребность школьников в соблюдении здорового образа жизни;
| + | |
| − | 3.Будет сохраняться и, в некоторой степени, улучшаться здоровье детей.
| + | |
| − | Использовать приобретенные знания у умения в практической деятельности и повседневной жизни, вести ЗОЖ помогут оформленные результаты проектной деятельности в виде серии буклетов «ЗОЖ школьника» ''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
| + | |
| − | |''Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання''
| + | |
| − | |''Прикладное программное обеспечение, входящее в пакет Microsoft Office.''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
| + | |
| − | |''Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''
| + | |
| − | |''В учебной деятельности я широко применяю презентации, СD. Имея коллекцию различных презентаций, я исходя из темы урока, цели и задач, корректирую материал презентации (просто показ, демонстрация с предварительным заданием, демонстрация с комментарием учителя или ученика и т.д.) Дети с удовольствием смотрят презентации, особенно если они сопровождаются анимацией и выполняют задания, которые даются мною перед просмотром.Удобно применение компьютерных презентаций ещё тем, что появляется возможность подбирать наглядный материал в необходимом объёме. Можно материал корректировать: удалять ненужные слайды, добавлять новые, заменять иллюстрации на более удачные и т.д.''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
| + | |
| − | |''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
| + | |
| − | |''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
| + | |
| − | |''1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
| + | |
| − | 2.Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000.
| + | |
| − | 3.Сибирская Н.П. Проектирование педагогических технологий / Н.П.Сибирская // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. – М.,1999.
| + | |
| − | – Т.2. – С. 344-345.
| + | |
| − | 4.Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанности всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 3. –
| + | |
| − | С.11-16.
| + | |
| − | 5.Intel Teach Обучение для будущего, Дебби Кендау, "Нора-принт", Киев 2006''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font>
| + | |
| − | |''Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту''
| + | |
| − | |'' 1. Главная идея проекта - К ЗДОРОВЬЮ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ!
| + | |
| − | 2. Актуальность и важность поставленной проблемы - ЗДОРОВЬЕ – ГЛАВНАЯ ЦЕННОСТЬ
| + | |
| − | 3. Социальная значимость проблемы - ОТ ЗДОРОВЬЯ КАЖДОГО К ЗДОРОВЬЮ НАЦИИ
| + | |
| − | 4. Юридическая правомерность действий - ЗДОРОВЬЕ - ПРАВО ЧЕЛОВЕКА, ЗАБОТА ГОСУДАРСТВА
| + | |
| − | 5. Взаимодействие с органами здравоохранения - НЕ НАВРЕДИ!
| + | |
| − | 6. Реалистичность, перспективность - МЫ ЗА ЗОЖ!
| + | |
| − | 7. Результаты - ЗДОРОВЬЕ = ЖИЗНЬ''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
| + | |
| − | |''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |'' http://ippo.dn.ua/ Сайт Донецького ОблІППО, http://8shkola.com.ua/distnavchannya/list.
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
| + | |
| − | {| border=2 width=95%
| + | |
| − | !width=15% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Назва етапу дослідження'''</font>
| + | |
| − | !width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Діяльність учнів'''</font>
| + | |
| − | !width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |...Оформленные результаты проектной деятельности в виде серии буклетов «ЗОЖ школьника» помогут детям использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, вести ЗОЖ.
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − |
| + | |
| − |
| + | |
| − |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | - осуществляют:планирование работы, распределение ролей в группе, выбор формы и способа представления информации
| + | |
| − | - работают активно и самостоятельно:по поиску, сбору и структурированию необходимой информации,консультируются по необходимости, подготавливают презентацию результатов
| + | |
| − | - самооценка и самоанализ-демонстрируют:понимание проблемы, цели и задачи, умение планировать и осуществлять работу,найденный способ решения проблемы;Осуществляют:рефлексию деятельности и результатов, взаимооценку деятельности и ее результативности
| + | |
| − | Итак, правильный образ жизни является фактором здоровья, а нездоровый – фактором риска.
| + | |
| − | Морально ответственный человек понимает необходимость следования нормам и правилам, запретам и предписаниям. Сознательное и ответственное отношение к здоровью должно стать нормой жизни и поведения каждого из нас.
| + | |
| − | Учащиеся презентуют свою работу, анализируя и доказывая её актуальность
| + | |
| − | Конечный продукт» проектной деятельности учащихся:Серия буклетов «ЗОЖ школьника»
| + | |
| − | 1.Здоровый образ жизни.
| + | |
| − | 2.Режим дня.
| + | |
| − | 3.Правильное питание.
| + | |
| − | 4.Двигательная активность.
| + | |
| − | 5.Закаливание.
| + | |
| − | 6.Правила личной гигиены.
| + | |
| − | 7.Вредные привычки.
| + | |
| − | 8.СПИД.
| + | |
| − | 9.Безопасная окружающая среда.
| + | |
| − | | | + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
| + | |
| − | {| border=2 width=95%
| + | |
| − | !width=15% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Назва етапу дослідження'''</font>
| + | |
| − | !width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Діяльність учнів'''</font>
| + | |
| − | !width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |1 этап - погружение в проблему
| + | |
| − | |- осуществляют:личностное присвоение проблемы, вживание в ситуацию, принятие, уточнение и конкретизацию цели и задачи
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |2 этап - организация деятельности
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |3 этап - осуществление деятельности
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |4 этап – презентация результатов
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
| + | |
Шановна Анно Віталіївно! Дякуємо, що надіслали проект на конкурс. Ви, разом з учнями, проведи значну і важливу роботу. Певна, що учні стали уважніше ставитись до свого здоров'я. Але, за умовами конкурсу, виготовлення буклетів без онлайн поширення чи, наприклад, проведення соціальних акцій з ІКТ-підтримкою не може вважатись значущим результатом соціального проекту. Готова допомогти у реалізації подальших проектів. З повагою, --Кузьмінська Олена 15:05, 12 лютого 2014 (EET)
