Відмінності між версіями «Портфоліо Домінської Катерини з теми: "Харчування і травлення"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показані 14 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
"Харчування і травлення" | "Харчування і травлення" | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
Біологія. | Біологія. | ||
Інформатика. | Інформатика. | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Для створення проекту до роботи були залучені учні 9-го класу, батьки, учитель. Цей проект спрямований на розширення знань учнів про вплив характеру харчування на стан здоров'я, чому газовані напої небезпечні для організму людини. Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть шкоду і користь газованих напоїв, як саме кока-кола впливає на організм людини. | Для створення проекту до роботи були залучені учні 9-го класу, батьки, учитель. Цей проект спрямований на розширення знань учнів про вплив характеру харчування на стан здоров'я, чому газовані напої небезпечні для організму людини. Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть шкоду і користь газованих напоїв, як саме кока-кола впливає на організм людини. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqVVVhY0Jjb1dZRHc/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqWk5NYk84X2RWZTQ/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Під час опрацювання даної теми постійно здійснюється оцінювання. В свою чергу це допомагає учням розвивати навички мислення та навики 21 століття. До початку проекту: для оцінювання вхідних знань обговорюється ключове питання; здійснюється контроль навчальних потреб учнів - презентація; здійснюється контроль навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqVWU0UmRhMXJyTWc/edit ЗХД]; здійснюється контроль навчальних потреб учнів використанням організаційних діаграм. Під час виконання проекту: реалізовувалося поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв - [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqY1lSdEdnR3dwYmM/edit форми оцінювання блогу]. Після виконання проекту: - виконання [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqXzdBNV9BNUw0cDQ/edit оцінювання групового завдання]. | + | Під час опрацювання даної теми постійно здійснюється оцінювання. В свою чергу це допомагає учням розвивати навички мислення та навики 21 століття. До початку проекту: для оцінювання вхідних знань обговорюється ключове питання; здійснюється контроль навчальних потреб учнів - [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqemg4NDJMOEFCUnc/edit презентація]; здійснюється контроль навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqVWU0UmRhMXJyTWc/edit ЗХД]; здійснюється контроль навчальних потреб учнів використанням [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqaHR6OUg2VlA4Zm8/edit організаційних діаграм.] Під час виконання проекту: реалізовувалося поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв - [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqY1lSdEdnR3dwYmM/edit форми оцінювання блогу]. Після виконання проекту: - виконання [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqXzdBNV9BNUw0cDQ/edit оцінювання групового завдання]. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Згідно плану впровадження проекту вчитель роздає завдання учасникам проекту, які мають їх виконати ще до початку проекту або протягом проекту, якщо це передбачено планом. | Згідно плану впровадження проекту вчитель роздає завдання учасникам проекту, які мають їх виконати ще до початку проекту або протягом проекту, якщо це передбачено планом. | ||
| − | Перед початком проекту учитель показує презентацію дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації. В процесі перегляду учні заповнюють документ «попереднє оцінювання навчальних потреб з діаграмою» | + | Перед початком проекту учитель показує [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqemg4NDJMOEFCUnc/edit презентацію] дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації. В процесі перегляду учні заповнюють документ [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqaHR6OUg2VlA4Zm8/edit «попереднє оцінювання навчальних потреб з діаграмою»]. За допомогою цього документу учитель оцінює ті навчальні потреби, які виникають саме у цієї групи дітей. |
| − | Для батьків вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqUncwMERlYnd4eWs/edit | + | Для батьків вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqUncwMERlYnd4eWs/edit бюлетень], в якому розказує про метод проектів, і як за допомогою нього учні будуть навчатися наступні 4 тижня. |
Далі вчитель обговорює переваги посилання на джерела, розказує про види покарання за плагіат. | Далі вчитель обговорює переваги посилання на джерела, розказує про види покарання за плагіат. | ||
| − | + | Вчитель пояснює, що тепер учні будуть ділитися своїми знаннями за виконаним проектом. У групах учні розроблятимуть [http://fghjjkjk.blogspot.com/ блог]. Вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B6Fj5Tea1rBqY1lSdEdnR3dwYmM/edit форму оцінювання], щоб допомогти їм планувати та стежити за своїм прогресом виконання. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Катерина Домінська | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 41: | Рядок 38: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Житомирський державний університет імені Івана Франка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Житомир | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 50: | Рядок 49: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 05.11 13. - 10.11.13 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Житомирський державний університет імені Івана Франка | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Гвоздієвський Євген Євгенович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:29, 25 грудня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
"Харчування і травлення"
Основний та другорядні навчальні предмети
Біологія. Інформатика.
Вік учнів, клас
9 клас (15-16 років)
Стислий опис проекту
Для створення проекту до роботи були залучені учні 9-го класу, батьки, учитель. Цей проект спрямований на розширення знань учнів про вплив характеру харчування на стан здоров'я, чому газовані напої небезпечні для організму людини. Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть шкоду і користь газованих напоїв, як саме кока-кола впливає на організм людини.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час опрацювання даної теми постійно здійснюється оцінювання. В свою чергу це допомагає учням розвивати навички мислення та навики 21 століття. До початку проекту: для оцінювання вхідних знань обговорюється ключове питання; здійснюється контроль навчальних потреб учнів - презентація; здійснюється контроль навчальних потреб учнів ЗХД; здійснюється контроль навчальних потреб учнів використанням організаційних діаграм. Під час виконання проекту: реалізовувалося поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв - форми оцінювання блогу. Після виконання проекту: - виконання оцінювання групового завдання.
Діяльність учнів та вчителя
Згідно плану впровадження проекту вчитель роздає завдання учасникам проекту, які мають їх виконати ще до початку проекту або протягом проекту, якщо це передбачено планом. Перед початком проекту учитель показує презентацію дітям, яка їх готує до сприйняття нової інформації. В процесі перегляду учні заповнюють документ «попереднє оцінювання навчальних потреб з діаграмою». За допомогою цього документу учитель оцінює ті навчальні потреби, які виникають саме у цієї групи дітей. Для батьків вчитель створює бюлетень, в якому розказує про метод проектів, і як за допомогою нього учні будуть навчатися наступні 4 тижня. Далі вчитель обговорює переваги посилання на джерела, розказує про види покарання за плагіат. Вчитель пояснює, що тепер учні будуть ділитися своїми знаннями за виконаним проектом. У групах учні розроблятимуть блог. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти їм планувати та стежити за своїм прогресом виконання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Катерина Домінська
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Житомирський державний університет імені Івана Франка
Місто\село, район, область
м. Житомир
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.11 13. - 10.11.13
Місце проведення тренінгу
Житомирський державний університет імені Івана Франка
Тренери
Гвоздієвський Євген Євгенович
