Відмінності між версіями «Портфолiо Матрос Марина Григорівна»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська література, українська мова, історія, художня культура, інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 13: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bwqvgik6aQgiUHlDeGV0OU52VmM/edit?usp=sharing відкрити] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми. | Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми. | ||
До початку проекту: | До початку проекту: | ||
| − | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про предмет вивчення, застосовується вхідне тестування з теми «Література рідного краю. Вивчення творчості письменника-земляка М. Сарми-Соколовського». Окрім цього, учні заповнюють в Таблиці «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. | + | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про предмет вивчення, застосовується [http://matroskina2013.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне тестування] з теми «Література рідного краю.] Вивчення творчості письменника-земляка М. Сарми-Соколовського». Окрім цього, учні заповнюють в [https://docs.google.com/file/d/0Bwqvgik6aQgiMkhaUEJDcF90aUE/edit Таблиці «ЗХД»] два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. |
В ході реалізації проекту: | В ході реалізації проекту: | ||
| − | Для самооцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють | + | Для самооцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють форму оцінювання командної роботи]. Для оцінювання вмінь досліджувати застосовується Контрольний список процес дослідження. |
Після завершення проекту: | Після завершення проекту: | ||
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу та мультимедійної презентації. | Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу та мультимедійної презентації. | ||
| − | Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування. | + | Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1RYHruo8lIwi-dHfFqX0XHMWM555MoZKgSmOg0pxo8ck/edit вихідне тестування.] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів про проектну діяльність. | За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів про проектну діяльність. | ||
| − | 1 урок. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне опитування з теми «Література рідного краю». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». | + | |
| + | ''1 урок.'' | ||
| + | Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою [https://docs.google.com/presentation/d/1aBKNa9cwaQqlc6QXwrftCJh9mNT6AhIsrRtg-eNhI2M/edit#slide=id.p13 презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне опитування з теми «Література рідного краю». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». | ||
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Біографи», «Журналісти», «Критики». | Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Біографи», «Журналісти», «Критики». | ||
| − | -«Біографи» простежують життя М.Сарми-Соколовського, доводячи, що все життя письменника – невтомний труд. Результат діяльності групи – мультимедійна презентація. | + | |
| + | -«Біографи» простежують життя М.Сарми-Соколовського, доводячи, що все життя письменника – невтомний труд. Результат діяльності групи – [https://docs.google.com/uc?id=0Bwqvgik6aQgieTJvcEYxUzV1Vlk&export=download мультимедійна презентація]. | ||
-«Журналісти» створюють публікацію, у якій досліджують духовний світ ліричного героя поетичних творів М. Сарми-Соколовського,доводять, що більшість його творів пройнята громадянським пафосом. | -«Журналісти» створюють публікацію, у якій досліджують духовний світ ліричного героя поетичних творів М. Сарми-Соколовського,доводять, що більшість його творів пройнята громадянським пафосом. | ||
| + | |||
-«Критики» створюють блог, в якому оцінюють внесок М. Сарми-Соколовського в мистецьке життя Новомосковська не тільки як письменника, а і як музиканта та художника. | -«Критики» створюють блог, в якому оцінюють внесок М. Сарми-Соколовського в мистецьке життя Новомосковська не тільки як письменника, а і як музиканта та художника. | ||
| − | Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації. | + | |
| + | Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації. | ||
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. | Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. | ||
| − | 2 урок. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу, презентації. | + | |
| + | ''2 урок.'' | ||
| + | Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання командної роботи з публікації, блогу, презентації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:35, 25 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Література рідного краю. Вивчення творчості письменника-земляка М. Сарми-Соколовського.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, українська мова, історія, художня культура, інформатика
Вік учнів, клас
16-17 років, 11клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з української літератури призначений для учнів, які будуть досліджувати життєвий шлях та духовне багатство й мистецьку спадщину письменника земляка М. Сарми-Соколовського . Учням потрібно зрозуміти, що основою людського життя є людяність, чесність, любов до рідного краю. Клас об’єднується у три групи: біографи, журналісти, критики і представляють свою роботу у вигляді презентації, публікації, блогу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми. До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про предмет вивчення, застосовується вхідне тестування з теми «Література рідного краю.] Вивчення творчості письменника-земляка М. Сарми-Соколовського». Окрім цього, учні заповнюють в Таблиці «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. В ході реалізації проекту: Для самооцінювання учнями вкладу в групову роботу учні заповнюють форму оцінювання командної роботи]. Для оцінювання вмінь досліджувати застосовується Контрольний список процес дослідження. Після завершення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу та мультимедійної презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів про проектну діяльність.
1 урок. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне опитування з теми «Література рідного краю». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Біографи», «Журналісти», «Критики».
-«Біографи» простежують життя М.Сарми-Соколовського, доводячи, що все життя письменника – невтомний труд. Результат діяльності групи – мультимедійна презентація. -«Журналісти» створюють публікацію, у якій досліджують духовний світ ліричного героя поетичних творів М. Сарми-Соколовського,доводять, що більшість його творів пройнята громадянським пафосом.
-«Критики» створюють блог, в якому оцінюють внесок М. Сарми-Соколовського в мистецьке життя Новомосковська не тільки як письменника, а і як музиканта та художника.
Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе.
2 урок. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання командної роботи з публікації, блогу, презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марина Матрос
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа №15
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 грудня - 28 -грудня 2013
Місце проведення тренінгу
сзш №15
Тренери
Скуратовська Людмила Григорівна, Полякова Марія Вікторівна
