Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Кучевської Інни Василівни»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | ''Дана тема - особистісна, харчування, розрахована для учнів 7 класів. Учні вивчили склад їжі та розібрали як склад та харчові добавки впливають на стан здоров`я. У кінці проекту було створено інформаційні стенди, розраховані на пропаганду здорового харчування для учнів молодших класів. | ||
| + | Дана тема розрахована для учнів 7 класів. | ||
| + | Ідея реалізації даного проекту виникла під час вивчення теми «Їжа» у 7 класі, учні зацікавились цитатою “Ми-це те, що ми їмо”, тоді було вирішено зібрати їнформацію стосовно залежності нашого здоров’я ввід того, що ми їмо. Проект був здійснений шляхом збору необхідної інформації. | ||
| + | На підготовчому етапі був створений навчальний план, поставлені завдання. Для пошуку інформації використовувались різні джерела: Інтернет, навчальні посібники, газети, журнали, кулінарні книги. Зібрану інформацію відсортували, переклали і оформили публікацію. При цьому створювалися різні мовленнєві ситуації, в яких кожен учень брав посильну участь. | ||
| + | Після презентації батькам був наданий [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEcmtNUGRDUHRTdzg/edit?usp=sharing буклет]. | ||
| + | Робота викликала жвавий інтерес, учні захотіли мотивувати молодших школярів до вживання здорової їжі. Кожен урок перетворився в спільну захоплюючу діяльність, під час якої панував позитивний емоційний тонус та інтелектуальний настрій. Відгуки учнів, колег і батьків були позитивними.'' | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEdndKWE03YWRlVzg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEODYxQmpSVGNWVEU/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| + | Вчитель визначає вхідні знання учнів в формі бесіди. Після перегляду стартової [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEZ2JTMDFTWmM2eTg/edit?usp=sharingпрезентації вчителя], проводиться [https://docs.google.com/forms/d/13bcq8oNDstv813QDUDQ0n7vEt7eaXCbOYo8ZYCEOyjQ/viewform опитування]- мозковий штурм для виявлення інтересів учнів. Учні діляться на групи залежно від інтересів та складають план роботи над проектом. | ||
| + | Під час проекту, контроль відбувався за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEM1Z3ZW1wY01HeDg/edit?usp=sharingщоденника рефлексії]. | ||
| + | В кінці проекту діти проводили оцінку своєї діяльності за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEX0EzWG1DN2tLN3c/edit?usp=sharing таблиці самоконтролю]. | ||
| + | Протягом всього проекту заповнюється таблиця [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gENzNHOTFmckFka28/edit?usp=sharing З-Х-Д] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | ''Завдяки участі в цьому проекті в учнів почали формувати вміння розуміти важливість здорового харчування і зв'язок між їжею і здоров’ям. | ||
| + | Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми, учні навчаться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. | ||
| + | При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Учні планують соціальний проект для своєї школи. | ||
| + | При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, створювати рекламу. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. | ||
| + | Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати рекламу. Вчаться стисло подавати інформацію для реклами. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft PowerPoint. | ||
| + | |||
| + | 1. Визначають разом з учителем питання: Чим відрізняється вплив на людину здорової їжі і шкідливої їжі. Дізналися які хвороби викликає надмірне та нездорове харчування. | ||
| + | 2. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми нездорового харчування в Україні і за кордоном. | ||
| + | 3. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті: | ||
| + | Знаходять інформацію про їжу, сучасні хвороби, пов’язані з харчуванням та досліджують її. | ||
| + | '''«Дослідники»''' | ||
| + | Вивчають інформацію з даної тематики та опрацьовують її. | ||
| + | '''«Дизайнери»''' | ||
| + | Займаються оформленням даного проекту. | ||
| + | 5. Для презентації результатів дослідження вони розробляють рекламні плакати. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють рекламні плакати. Вони демонструють рекламу для учнів 4-5 класів. | ||
| + | Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями.'' | ||
| + | Приклади учнівських робіт | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEaUQzejBvZUF5ekk/edit?usp=sharing 1] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gES0gyNXBHRkJad1U/edit?usp=sharing 2] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEYlRSUEswZEhKcHM/edit?usp=sharing 3] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gESnl4enY4SFNpeU0/edit?usp=sharing 4] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Кучевська Інна Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель іноземної мови (англійської) | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька загальноосвітня школа № 120 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Кривий Ріг | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 34: | Рядок 70: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 9 - 21 грудня 2013 рік | |
| + | [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%96120,_09-21_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013]] | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа № 120 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0'''Булавіна Яна Сергіївна'''] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 01:23, 21 грудня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«The food we eat»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, основи здоров"я
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
Дана тема - особистісна, харчування, розрахована для учнів 7 класів. Учні вивчили склад їжі та розібрали як склад та харчові добавки впливають на стан здоров`я. У кінці проекту було створено інформаційні стенди, розраховані на пропаганду здорового харчування для учнів молодших класів. Дана тема розрахована для учнів 7 класів. Ідея реалізації даного проекту виникла під час вивчення теми «Їжа» у 7 класі, учні зацікавились цитатою “Ми-це те, що ми їмо”, тоді було вирішено зібрати їнформацію стосовно залежності нашого здоров’я ввід того, що ми їмо. Проект був здійснений шляхом збору необхідної інформації. На підготовчому етапі був створений навчальний план, поставлені завдання. Для пошуку інформації використовувались різні джерела: Інтернет, навчальні посібники, газети, журнали, кулінарні книги. Зібрану інформацію відсортували, переклали і оформили публікацію. При цьому створювалися різні мовленнєві ситуації, в яких кожен учень брав посильну участь. Після презентації батькам був наданий буклет. Робота викликала жвавий інтерес, учні захотіли мотивувати молодших школярів до вживання здорової їжі. Кожен урок перетворився в спільну захоплюючу діяльність, під час якої панував позитивний емоційний тонус та інтелектуальний настрій. Відгуки учнів, колег і батьків були позитивними.
План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження теми
Оцінювання
Вчитель визначає вхідні знання учнів в формі бесіди. Після перегляду стартової вчителя, проводиться опитування- мозковий штурм для виявлення інтересів учнів. Учні діляться на групи залежно від інтересів та складають план роботи над проектом. Під час проекту, контроль відбувався за допомогою рефлексії. В кінці проекту діти проводили оцінку своєї діяльності за допомогою таблиці самоконтролю. Протягом всього проекту заповнюється таблиця З-Х-Д
Діяльність учнів та вчителя
Завдяки участі в цьому проекті в учнів почали формувати вміння розуміти важливість здорового харчування і зв'язок між їжею і здоров’ям. Проект допоможе учням розвивати вміння знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її з проблем звичайного навколишнього життя. Після аналізу проблеми, учні навчаться формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію. При проведенні дослідження учні ознайомляться зі змістом проблеми. Учні планують соціальний проект для своєї школи. При підготовці презентації результатів проектної діяльності учні формують та вдосконалюють навички мислення високого рівня: аналізувати, компонувати, робити висновки, критикувати, ілюструвати, висовувати гіпотезу, організовувати, створювати рекламу. Вони на практиці навчаються не тільки аналізувати громадські проблеми, але і активно формувати суспільну думку та шукати стратегії та шляхи вирішення проблем навколо себе. Працюючи в групах, учасники проекту вчаться аналізувати готові роботи та створювати рекламу. Вчаться стисло подавати інформацію для реклами. Розвивають вміння виділяти головне та робити висновки. Учні отримують початкові вміння працювати в середовищі Microsoft PowerPoint.
1. Визначають разом з учителем питання: Чим відрізняється вплив на людину здорової їжі і шкідливої їжі. Дізналися які хвороби викликає надмірне та нездорове харчування. 2. Ознайомлюються з презентацією вчителя, ідентифікують проблеми нездорового харчування в Україні і за кордоном. 3. Об’єднуються в групи і починають роботу в проекті: Знаходять інформацію про їжу, сучасні хвороби, пов’язані з харчуванням та досліджують її. «Дослідники» Вивчають інформацію з даної тематики та опрацьовують її. «Дизайнери» Займаються оформленням даного проекту. 5. Для презентації результатів дослідження вони розробляють рекламні плакати. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету та інших друкованих джерел. Учні створюють рекламні плакати. Вони демонструють рекламу для учнів 4-5 класів. Проводиться оцінювання діяльності кожного учня в проекті за визначеними критеріями. Приклади учнівських робіт 1 2 3 4
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кучевська Інна Василівна
Фах, навчальний предмет
вчитель іноземної мови (англійської)
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа № 120
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9 - 21 грудня 2013 рік [[1]]
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа № 120
