Відмінності між версіями «Портфоліо Семопядної Вікторії Геннадіївни»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
Проект виконано у межах освітньої галузі "Природознавство". Програма з біології для 7 класу. Розділ «Різноманітність рослин», також задіяні предмети: українська мова, інформатика, географія, екологія. | Проект виконано у межах освітньої галузі "Природознавство". Програма з біології для 7 класу. Розділ «Різноманітність рослин», також задіяні предмети: українська мова, інформатика, географія, екологія. | ||
| − | =Вік учнів | + | =Вік учнів= |
| + | |||
| + | 7 КЛАС .13 РОКІВ | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект з біології для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення зі світом рослин, а саме відомостями про кімнатні рослини та з їхніми властивостями. Розвивати уміння учнів визначати біологічне значення вивчених відділів рослин, уміння порівнювати та робити висновки та узагальнення. | ||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про кімнатні рослини, застосовуючи знання з природознавства, біології, знання комп’ютерних технологій. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію та публікацію | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBreXpJVk1QS1dGNFk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrc3lhQ0ZCUGtsWTQ/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Перед початком роботи вчитель створює форми для оцінювання учнів у ході роботи над проектом | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/1p_4e19EtknCO7xvC291-PTgnrMp0eC-pR5AapB23VNY/viewform Мережеве опитування] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrc0U2VndLZ2FyRk0/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrai1seEFfUVk2NFk/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrdmw0aHpwc0dxcFk/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrQlFnQnBrNXNURWc/edit?usp=sharing Оцінювання блогу учнів] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBraVdHb3QxNzhsMTQ/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом учитель створює буклет, який розповідає про метод проектів: | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrLVdWZDlnTndnNDA/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.1] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrQ0ctX1g4bXdlQm8/edit?usp=sharing Учительський буклет стор.2] | ||
| + | демонструє [https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBremFQZ010YWlNYUU/edit?usp=sharing Учительську презентацію]. | ||
| + | |||
| + | Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу | ||
| + | -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини. | ||
| + | -Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування. | ||
| + | |||
| + | '''''1 - етап''''' | ||
| + | |||
| + | 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації . Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. | ||
| + | 2.Учні діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси | ||
| + | |||
| + | '''''2- етап''''' | ||
| + | |||
| + | 3.Учні працюють з учительською презентацією . | ||
| + | 4.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | ||
| + | 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу. | ||
| + | |||
| + | '''''3 - етап''''' | ||
| + | |||
| + | 6.Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. | ||
| + | 7.Учні створюють публікацію. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | '''''4- етап''''' | ||
| + | |||
| + | 8.Демонстрація публікації, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами. | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBrR2oyeV9ZSUFkUkE/edit?usp=sharing Публікація учня стор.1] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BzcANDCDjcBreXc5eE1HXzdvUXM/edit?usp=sharing Публікація учня стор.2] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Семопядна Вікторія Геннадіївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Біолог,учитель біології та хімії | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО ЗСШ №2 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Semopiadna@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 91: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 12.12-26.12.2013 | ||
| − | + | ==Місце проведення тренінгу | |
| − | ==Місце проведення тренінгу | + | КЗО ЗСШ №2 |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Мухіна Л.А. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:57, 24 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Аптека нашого подвір’я
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Проект виконано у межах освітньої галузі "Природознавство". Програма з біології для 7 класу. Розділ «Різноманітність рослин», також задіяні предмети: українська мова, інформатика, географія, екологія.
Вік учнів
7 КЛАС .13 РОКІВ
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з біології для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення зі світом рослин, а саме відомостями про кімнатні рослини та з їхніми властивостями. Розвивати уміння учнів визначати біологічне значення вивчених відділів рослин, уміння порівнювати та робити висновки та узагальнення. Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про кімнатні рослини, застосовуючи знання з природознавства, біології, знання комп’ютерних технологій. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію та публікацію
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи вчитель створює форми для оцінювання учнів у ході роботи над проектом
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом учитель створює буклет, який розповідає про метод проектів:
демонструє Учительську презентацію.
Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини. -Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.
1 - етап
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації . Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. 2.Учні діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси
2- етап
3.Учні працюють з учительською презентацією . 4.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу.
3 - етап
6.Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікацію. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4- етап
8.Демонстрація публікації, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Семопядна Вікторія Геннадіївна
Фах, навчальний предмет
Біолог,учитель біології та хімії
Навчальний заклад
КЗО ЗСШ №2
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Semopiadna@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12-26.12.2013
==Місце проведення тренінгу КЗО ЗСШ №2
Тренери
Мухіна Л.А.
