Відмінності між версіями «Портфоліо Жежук Наталія Миколаївна»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BwluGfXimsyRWHEzR01XMW1iVFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/14KfZY0ALUvC9OdoUcKGsa6MrAGW_jIanVrGIMm7GTBM/edit?usp=sharing План проекту] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| Рядок 24: | Рядок 26: | ||
'''Упродовж роботи''' | '''Упродовж роботи''' | ||
| − | *перевіряє створення інформаційного грона,заповнення таблиці ЗХД, створення діаграми опитування.На завершальному етапі веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,листи само-та взаємооцінювання, створення сенкану. Учні за проект отримують три оцінки: на початковому етапі, під час підготовки | + | *перевіряє створення інформаційного грона, |
| + | *заповнення таблиці ЗХД, | ||
| + | *створення діаграми опитування. | ||
| + | |||
| + | '''На завершальному етапі''' | ||
| + | * веде перевірку заповнення таблиці ЗХД, | ||
| + | *листи само-та взаємооцінювання, | ||
| + | *створення сенкану. | ||
| + | |||
| + | '''Учні за проект отримують три оцінки:''' | ||
| + | * на початковому етапі, | ||
| + | *під час підготовки | ||
| + | * під час захисту проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | До початку проекту учитель: | + | '''До початку проекту учитель:''' |
| − | Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. | + | *Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. |
| − | Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. | + | *Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, |
| − | Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. | + | *відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. |
| − | Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту. | + | *Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. |
| − | Таблиця З-Х-Д | + | *Проводить з учнями [https://docs.google.com/forms/d/1MqKhbm3iRL3YCJGEvTEGnc1R648Kwfn0tll1-bcEwIE/viewform '''тестування щодо визначення знань тексту'''] . |
| − | Зачитує пам’ятку роботи в групах. | + | [https://docs.google.com/document/d/1rEmZHS6BdR1invLtqP4fdf8rprz3R1L_1JOJsW86vow/edit '''Таблиця З-Х-Д'''] |
| − | Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. | + | *Зачитує пам’ятку роботи в групах. |
| − | Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом. | + | *Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. |
| − | Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. | + | *Показує '''[https://docs.google.com/presentation/d/16wFtXCy0JuRTu5V-HVm-uETJjAFuBuDHkxjDEE9M3bE/edit?usp=sharing презентацію проекту],''' обговорює тематичні питання за проектом. |
| − | Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. | + | *Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. |
| − | “Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. | + | *Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. |
| − | «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | + | |
| − | “Літератори” складають план-характеристику героя. | + | '''“Журналісти”''' готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. |
| − | + | '''«Психологи»''' досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | |
| − | Учні: відповідають на тести. | + | '''“Літератори”''' складають план-характеристику героя. |
| − | Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. | + | '''«Соціологи»''' проводять опитування однолітків “Хто такий герой?” |
| − | Визначаються з ролями в групах. | + | |
| − | Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. | + | '''Учні:''' відповідають на тести. |
| − | Заповнюють картки «З-Х-Д». | + | *Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. |
| − | Визначаються з формою захисту проекту. | + | *Визначаються з ролями в групах. |
| − | Під час виконання проекту | + | *Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. |
| − | Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. | + | *Заповнюють картки «З-Х-Д». |
| − | Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, | + | *Визначаються з формою захисту проекту. |
| − | Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. | + | *Під час виконання проекту |
| − | Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. | + | |
| − | Учні: | + | '''Учитель:''' фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. |
| − | Розподіляють ролі та обов’язки в групі. | + | *Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, |
| − | Збирають інформацію. | + | *Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. |
| − | Ведуть щоденники роботи над проектом. | + | *Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. |
| − | Заповнюють журнал самооцінювання | + | |
| − | Консультуються з учителями | + | '''Учні:''' |
| − | Основний курс | + | *Розподіляють ролі та обов’язки в групі. |
| − | за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. | + | *Збирають інформацію. |
| − | Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. | + | *Ведуть щоденники роботи над проектом. |
| − | Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. | + | *Заповнюють журнал самооцінювання |
| − | Під час захисту проекту – останній урок | + | *Консультуються з учителями |
| − | Учитель | + | |
| − | Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, | + | '''Основний курс''' |
| − | Надає питання за змістом, | + | *за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. |
| − | Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | + | *Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. |
| − | надає перспективи на майбутнє, | + | *Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. |
| − | Вручає сертифікати – нагороди. | + | |
| − | Учні: | + | '''Під час захисту проекту – останній урок''' |
| − | Презентують роботи | + | |
| − | На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | + | '''Учитель''' |
| − | груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | + | *Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, |
| − | Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, | + | *Надає питання за змістом, |
| − | + | *Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | |
| − | Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | + | *надає перспективи на майбутнє, |
| − | Після закінчення проекту | + | *Вручає сертифікати – нагороди. |
| − | Учитель: Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | + | |
| − | Учні: записують таблицю «З-Х-Д» | + | '''Учні:''' |
| + | *Презентують роботи | ||
| + | *На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | ||
| + | *груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | ||
| + | *Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, | ||
| + | *визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. | ||
| + | *Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | ||
| + | |||
| + | '''Після закінчення проекту''' | ||
| + | |||
| + | '''Учитель:''' | ||
| + | *Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | *записують таблицю «З-Х-Д» | ||
| + | * створюють сенкани | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1Mym5n94P6Tz_IagnRymOJcxkG0XhG1UFzhQ982bxfLo/edit#slide=id.g25bb6a781_051 '''демонструють презентацію'''] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:52, 20 грудня 2013
Зміст
Буклет до проекту
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Назва навчальної теми
Чи щасливе наше дитинство?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська літераратура, зарубіжна література,психологія,інформатика
Вік учнів, клас
7 клас,13 років
Стислий опис проекту
Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра, впевненості в собі.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту
- учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”,
- перевіряє заповнення таблиці ЗХД.
Упродовж роботи
- перевіряє створення інформаційного грона,
- заповнення таблиці ЗХД,
- створення діаграми опитування.
На завершальному етапі
- веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,
- листи само-та взаємооцінювання,
- створення сенкану.
Учні за проект отримують три оцінки:
- на початковому етапі,
- під час підготовки
- під час захисту проекту.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту учитель:
- Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
- Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,
- відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
- Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
- Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту .
- Зачитує пам’ятку роботи в групах.
- Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
- Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
- Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
- Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.
“Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». “Літератори” складають план-характеристику героя. «Соціологи» проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”
Учні: відповідають на тести.
- Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
- Визначаються з ролями в групах.
- Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
- Заповнюють картки «З-Х-Д».
- Визначаються з формою захисту проекту.
- Під час виконання проекту
Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.
- Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
- Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
- Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.
Учні:
- Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
- Збирають інформацію.
- Ведуть щоденники роботи над проектом.
- Заповнюють журнал самооцінювання
- Консультуються з учителями
Основний курс
- за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
- Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
- Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.
Під час захисту проекту – останній урок
Учитель
- Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
- Надає питання за змістом,
- Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
- надає перспективи на майбутнє,
- Вручає сертифікати – нагороди.
Учні:
- Презентують роботи
- На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
- груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
- Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі,
- визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
- Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Після закінчення проекту
Учитель:
- Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.
Учні:
- записують таблицю «З-Х-Д»
- створюють сенкани
- демонструють презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Жежук
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Zhezhuknm@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12.2013 по 25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ №144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
