Відмінності між версіями «Портфоліо Жежук Наталія Миколаївна»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BwluGfXimsyRWHEzR01XMW1iVFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/14KfZY0ALUvC9OdoUcKGsa6MrAGW_jIanVrGIMm7GTBM/edit?usp=sharing План проекту] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| − | На початку проекту учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”, перевіряє заповнення таблиці ЗХД. Упродовж роботи перевіряє створення інформаційного грона,заповнення таблиці ЗХД, створення діаграми опитування.На завершальному етапі веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,листи само-та взаємооцінювання, створення сенкану. Учні за проект отримують три оцінки: на початковому етапі, під час підготовки | + | '''На початку проекту''' |
| + | *учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”, | ||
| + | *перевіряє заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | '''Упродовж роботи''' | ||
| + | *перевіряє створення інформаційного грона, | ||
| + | *заповнення таблиці ЗХД, | ||
| + | *створення діаграми опитування. | ||
| + | |||
| + | '''На завершальному етапі''' | ||
| + | * веде перевірку заповнення таблиці ЗХД, | ||
| + | *листи само-та взаємооцінювання, | ||
| + | *створення сенкану. | ||
| + | |||
| + | '''Учні за проект отримують три оцінки:''' | ||
| + | * на початковому етапі, | ||
| + | *під час підготовки | ||
| + | * під час захисту проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | До початку проекту учитель: | + | '''До початку проекту учитель:''' |
| − | Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. | + | *Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. |
| − | Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. | + | *Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, |
| − | Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. | + | *відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. |
| − | Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту. | + | *Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. |
| − | Таблиця З-Х-Д | + | *Проводить з учнями [https://docs.google.com/forms/d/1MqKhbm3iRL3YCJGEvTEGnc1R648Kwfn0tll1-bcEwIE/viewform '''тестування щодо визначення знань тексту'''] . |
| − | Зачитує пам’ятку роботи в групах. | + | [https://docs.google.com/document/d/1rEmZHS6BdR1invLtqP4fdf8rprz3R1L_1JOJsW86vow/edit '''Таблиця З-Х-Д'''] |
| − | Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. | + | *Зачитує пам’ятку роботи в групах. |
| − | Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом. | + | *Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. |
| − | Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. | + | *Показує '''[https://docs.google.com/presentation/d/16wFtXCy0JuRTu5V-HVm-uETJjAFuBuDHkxjDEE9M3bE/edit?usp=sharing презентацію проекту],''' обговорює тематичні питання за проектом. |
| − | Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. | + | *Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. |
| − | “Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. | + | *Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. |
| − | «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | + | |
| − | “Літератори” складають план-характеристику героя. | + | '''“Журналісти”''' готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. |
| − | + | '''«Психологи»''' досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | |
| − | + | '''“Літератори”''' складають план-характеристику героя. | |
| − | Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. | + | '''«Соціологи»''' проводять опитування однолітків “Хто такий герой?” |
| − | Визначаються з ролями в групах. | + | |
| − | Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. | + | '''Учні:''' відповідають на тести. |
| − | Заповнюють картки «З-Х-Д». | + | *Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. |
| − | Визначаються з формою захисту проекту. | + | *Визначаються з ролями в групах. |
| − | Під час виконання проекту | + | *Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. |
| − | Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. | + | *Заповнюють картки «З-Х-Д». |
| − | Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, | + | *Визначаються з формою захисту проекту. |
| − | Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. | + | *Під час виконання проекту |
| − | Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. | + | |
| − | Учні: | + | '''Учитель:''' фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. |
| − | Розподіляють ролі та обов’язки в групі. | + | *Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, |
| − | Збирають інформацію. | + | *Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. |
| − | Ведуть щоденники роботи над проектом. | + | *Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. |
| − | Заповнюють журнал самооцінювання | + | |
| − | Консультуються з учителями | + | '''Учні:''' |
| − | Основний курс | + | *Розподіляють ролі та обов’язки в групі. |
| − | за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. | + | *Збирають інформацію. |
| − | Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. | + | *Ведуть щоденники роботи над проектом. |
| − | Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. | + | *Заповнюють журнал самооцінювання |
| − | Під час захисту проекту – останній урок | + | *Консультуються з учителями |
| − | Учитель | + | |
| − | Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, | + | '''Основний курс''' |
| − | Надає питання за змістом, | + | *за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. |
| − | Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | + | *Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. |
| − | надає перспективи на майбутнє, | + | *Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. |
| − | Вручає сертифікати – нагороди. | + | |
| − | Учні: | + | '''Під час захисту проекту – останній урок''' |
| − | Презентують роботи | + | |
| − | На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | + | '''Учитель''' |
| − | груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | + | *Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, |
| − | Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, | + | *Надає питання за змістом, |
| − | + | *Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | |
| − | Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | + | *надає перспективи на майбутнє, |
| − | Після закінчення проекту | + | *Вручає сертифікати – нагороди. |
| − | Учитель: Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | + | |
| − | Учні: записують таблицю «З-Х-Д» | + | '''Учні:''' |
| + | *Презентують роботи | ||
| + | *На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | ||
| + | *груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | ||
| + | *Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, | ||
| + | *визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. | ||
| + | *Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | ||
| + | |||
| + | '''Після закінчення проекту''' | ||
| + | |||
| + | '''Учитель:''' | ||
| + | *Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | *записують таблицю «З-Х-Д» | ||
| + | * створюють сенкани | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1Mym5n94P6Tz_IagnRymOJcxkG0XhG1UFzhQ982bxfLo/edit#slide=id.g25bb6a781_051 '''демонструють презентацію'''] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:52, 20 грудня 2013
Зміст
Буклет до проекту
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Назва навчальної теми
Чи щасливе наше дитинство?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська літераратура, зарубіжна література,психологія,інформатика
Вік учнів, клас
7 клас,13 років
Стислий опис проекту
Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра, впевненості в собі.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту
- учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”,
- перевіряє заповнення таблиці ЗХД.
Упродовж роботи
- перевіряє створення інформаційного грона,
- заповнення таблиці ЗХД,
- створення діаграми опитування.
На завершальному етапі
- веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,
- листи само-та взаємооцінювання,
- створення сенкану.
Учні за проект отримують три оцінки:
- на початковому етапі,
- під час підготовки
- під час захисту проекту.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту учитель:
- Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
- Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,
- відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
- Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
- Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту .
- Зачитує пам’ятку роботи в групах.
- Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
- Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
- Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
- Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.
“Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». “Літератори” складають план-характеристику героя. «Соціологи» проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”
Учні: відповідають на тести.
- Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
- Визначаються з ролями в групах.
- Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
- Заповнюють картки «З-Х-Д».
- Визначаються з формою захисту проекту.
- Під час виконання проекту
Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.
- Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
- Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
- Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.
Учні:
- Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
- Збирають інформацію.
- Ведуть щоденники роботи над проектом.
- Заповнюють журнал самооцінювання
- Консультуються з учителями
Основний курс
- за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
- Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
- Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.
Під час захисту проекту – останній урок
Учитель
- Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
- Надає питання за змістом,
- Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
- надає перспективи на майбутнє,
- Вручає сертифікати – нагороди.
Учні:
- Презентують роботи
- На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
- груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
- Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі,
- визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
- Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Після закінчення проекту
Учитель:
- Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.
Учні:
- записують таблицю «З-Х-Д»
- створюють сенкани
- демонструють презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Жежук
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Zhezhuknm@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12.2013 по 25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ №144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
