Відмінності між версіями «Портфоліо Жежук Наталія Миколаївна»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану))
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
 
(не показано 16 проміжних версій цього учасника)
Рядок 16: Рядок 16:
 
Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра,  впевненості в собі.
 
Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра,  впевненості в собі.
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми =
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0BwluGfXimsyRWHEzR01XMW1iVFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/14KfZY0ALUvC9OdoUcKGsa6MrAGW_jIanVrGIMm7GTBM/edit?usp=sharing План проекту]
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
=Оцінювання =
−
На початку проекту учитель проводить  вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”, перевіряє заповнення таблиці ЗХД. Упродовж роботи перевіряє створення  інформаційного грона,заповнення таблиці ЗХД, створення діаграми опитування.На завершальному етапі веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,листи само-та взаємооцінювання, створення сенкану. Учні за проект отримують три оцінки: на початковому етапі, під час підготовки та під час захисту проекту.
+
'''На початку проекту'''
 +
*учитель проводить  вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”,  
 +
*перевіряє заповнення таблиці ЗХД.  
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
'''Упродовж роботи'''
 +
*перевіряє створення  інформаційного грона,
 +
*заповнення таблиці ЗХД,
 +
*створення діаграми опитування.
  
−
До початку проекту учитель:
+
'''На завершальному етапі'''
−
Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
+
* веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,
−
Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
+
*листи само-та взаємооцінювання,
−
Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
+
*створення сенкану.
−
Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту.               
+
 
−
Таблиця З-Х-Д
+
'''Учні за проект отримують три оцінки:'''
−
Зачитує пам’ятку роботи в групах.
+
* на початковому етапі,
−
Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
+
*під час підготовки
−
Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
+
* під час захисту проекту.
−
Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
+
 
−
Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.  
+
=Діяльність учнів та вчителя =
−
“Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації.
+
 
−
«Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях».
+
'''До початку проекту учитель:'''
−
“Літератори” складають план-характеристику героя.
+
*Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
−
«Соціологи»» проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”       
+
*Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,  
−
Учні: відповідають на тести.  
+
*відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
−
Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
+
*Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
−
Визначаються з ролями в групах.
+
*Проводить з учнями [https://docs.google.com/forms/d/1MqKhbm3iRL3YCJGEvTEGnc1R648Kwfn0tll1-bcEwIE/viewform '''тестування щодо визначення знань тексту'''] .               
−
Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
+
[https://docs.google.com/document/d/1rEmZHS6BdR1invLtqP4fdf8rprz3R1L_1JOJsW86vow/edit '''Таблиця З-Х-Д''']
−
Заповнюють картки «З-Х-Д».
+
*Зачитує пам’ятку роботи в групах.
−
Визначаються з формою захисту проекту.
+
*Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
−
Під час виконання проекту
+
*Показує '''[https://docs.google.com/presentation/d/16wFtXCy0JuRTu5V-HVm-uETJjAFuBuDHkxjDEE9M3bE/edit?usp=sharing презентацію проекту],''' обговорює тематичні питання за проектом.
−
Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.
+
*Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
−
Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
+
*Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.  
−
Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
+
 
−
Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.
+
'''“Журналісти”''' готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації.
−
Учні:
+
'''«Психологи»''' досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях».
−
Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
+
'''“Літератори”''' складають план-характеристику героя.
−
Збирають інформацію.
+
'''«Соціологи»''' проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”       
−
Ведуть щоденники роботи над проектом.
+
 
−
Заповнюють журнал самооцінювання
+
'''Учні:''' відповідають на тести.  
−
Консультуються з учителями
+
*Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
−
Основний курс
+
*Визначаються з ролями в групах.
−
за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
+
*Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
−
Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
+
*Заповнюють картки «З-Х-Д».
−
Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.
+
*Визначаються з формою захисту проекту.
−
Під час захисту проекту – останній урок
+
*Під час виконання проекту
−
Учитель
+
 
−
Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
+
'''Учитель:''' фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.
−
Надає питання за змістом,
+
*Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
−
Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
+
*Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
−
надає перспективи на майбутнє,
+
*Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.
−
Вручає сертифікати – нагороди.
+
 
−
Учні:
+
'''Учні:'''
−
Презентують роботи
+
*Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
−
На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
+
*Збирають інформацію.
−
груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
+
*Ведуть щоденники роботи над проектом.
−
Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, яка
+
*Заповнюють журнал самооцінювання
−
найкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
+
*Консультуються з учителями
−
Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
+
 
−
Після закінчення проекту
+
'''Основний курс'''
−
Учитель: Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.
+
*за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
−
Учні: записують таблицю «З-Х-Д» та створюють сенкани.
+
*Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
 +
*Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.
 +
 
 +
'''Під час захисту проекту – останній урок'''
 +
 
 +
'''Учитель'''
 +
*Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
 +
*Надає питання за змістом,
 +
*Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
 +
*надає перспективи на майбутнє,
 +
*Вручає сертифікати – нагороди.
 +
 
 +
'''Учні:'''
 +
*Презентують роботи
 +
*На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
 +
*груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
 +
*Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі,  
 +
*визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
 +
*Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
 +
 
 +
'''Після закінчення проекту'''
 +
 
 +
'''Учитель:'''
 +
*Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.
 +
 
 +
'''Учні:'''
 +
*записують таблицю «З-Х-Д»
 +
* створюють сенкани
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1Mym5n94P6Tz_IagnRymOJcxkG0XhG1UFzhQ982bxfLo/edit#slide=id.g25bb6a781_051 '''демонструють презентацію''']
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 16:52, 20 грудня 2013

Буклет до проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Назва навчальної теми

Чи щасливе наше дитинство?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська літераратура, зарубіжна література,психологія,інформатика

Вік учнів, клас

7 клас,13 років

Стислий опис проекту

Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра, впевненості в собі.

План вивчення теми

Оцінювання

На початку проекту

  • учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”,
  • перевіряє заповнення таблиці ЗХД.

Упродовж роботи

  • перевіряє створення інформаційного грона,
  • заповнення таблиці ЗХД,
  • створення діаграми опитування.

На завершальному етапі

  • веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,
  • листи само-та взаємооцінювання,
  • створення сенкану.

Учні за проект отримують три оцінки:

  • на початковому етапі,
  • під час підготовки
  • під час захисту проекту.

Діяльність учнів та вчителя

До початку проекту учитель:

  • Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
  • Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,
  • відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
  • Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
  • Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту .

Таблиця З-Х-Д

  • Зачитує пам’ятку роботи в групах.
  • Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
  • Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
  • Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
  • Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.

“Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». “Літератори” складають план-характеристику героя. «Соціологи» проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”

Учні: відповідають на тести.

  • Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
  • Визначаються з ролями в групах.
  • Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
  • Заповнюють картки «З-Х-Д».
  • Визначаються з формою захисту проекту.
  • Під час виконання проекту

Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.

  • Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
  • Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
  • Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.

Учні:

  • Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
  • Збирають інформацію.
  • Ведуть щоденники роботи над проектом.
  • Заповнюють журнал самооцінювання
  • Консультуються з учителями

Основний курс

  • за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
  • Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
  • Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.

Під час захисту проекту – останній урок

Учитель

  • Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
  • Надає питання за змістом,
  • Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
  • надає перспективи на майбутнє,
  • Вручає сертифікати – нагороди.

Учні:

  • Презентують роботи
  • На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
  • груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
  • Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі,
  • визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
  • Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.

Після закінчення проекту

Учитель:

  • Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.

Учні:

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталія Жежук

Фах, навчальний предмет

Учитель української мови та літератури

Навчальний заклад

КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР

Місто\село, район, область

Дніпропетровськ

Контактні дані

Zhezhuknm@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №22 12 - 25 грудня 2013 року

Дати проведення тренінгу

12.12.2013 по 25.12.2013

Місце проведення тренінгу

МСШ №144

Тренери

Гошкадор Наталія Олександрівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Жежук_Наталія_Миколаївна&oldid=506190