Відмінності між версіями «Портфоліо Сергійчук Олени з теми: Вплив "25 кадру" на психіку людини»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Вплив "25 кадру" на психіку людини.''''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | '''БІОЛОГІЯ''' | ||
| + | |||
| + | ''ІНФОРМАТИКА'' | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 14-15 РОКІВ, '''9''' КЛАС | |
| − | =План вивчення теми | + | =Стислий опис проекту = |
| + | В даному проекті вивчається вплив сублімованої реклами («25 кадру») на психіку людини. У процесі вивчення даної теми потрібно ознайомитися із загальною інформацією та історією використання «25 кадру». Після чого потрібно з’ясувати як саме «25 кадр» діє на психіку. Провести детальне вивчення експериментів, які проводилися для виявлення впливу «25 кадру» на психіку людини, а саме експеримент Вайкері та експеримент проведений під час показу фільму «Екзорцист». Також потрібно з’ясувати, як можна використовувати «25 кадр» в корисних цілях. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZQkEzSm9VSnR6QVE/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZX21fbGw3dnVLZ0k/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається на протязі вивчення усіх проблемних, ключових та змістових запитань за даною тематикою. Оцінювання базується на відповіді на питання, які попередньо записані вчителем для учнів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Для виставлення оцінки кінцевих презентацій також використовується ця ж форма оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Зробити перевірку, знань учнів щодо пошуку інформації в локальній мережі Інтернеті. Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Що може впливати на психіку людини? Вчитель роздає учням таблицю [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZdGpJa2wxUmU4N1k/edit ЗХД]. Далі можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про дію «25 кадру» на психіку людини. До початку проекту учні разом із вчителем з’ясовують, які чинники можуть впливати на психіку людини. В цей час вчитель роздає організаційні [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZVTUwb2tKRHVHbG8/edit діаграми]. Далі потрібно розглянути безпосередньо дію «25 кадру» на психіку людини, з’ясувати механізм впливу сублімованої реклами. Потрібно розглянути історичні дані щодо проведення досліджень впливу «25 кадру» на психіку людини. Вчитель пояснює, що тепер учні будуть ділитися своїми знаннями за виконаним проектом. У групах учні розроблятимуть [http://25kadrpsihika.blogspot.com/p/blog-page.html блог]. Вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZVHFKU0lDR2tCb2c/edit форму оцінювання], щоб допомогти їм планувати та стежити за своїм прогресом виконання. Під час роботи вчитель виступав у ролі фасилітатора, розробивши допоміжний матеріал у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZT1VqZTJtQ1l0bkk/edit презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz9UUY-I2sQZTm5OVDJ1djIyRGs/edit публікації]. | ||
| + | Під час проведення роботи вчитель ознайомлює учнів з поняттям авторського права у вигляді презентації Використовуючи веб-ресурси вчитель надає список рекомендованих веб-посилань, щодо використання інформації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Олена Сергійчук | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Біологія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ЖДУ імені І. Франка | ||
| − | ==Місто | + | ==Місто== |
| + | Житомир | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 15:47, 26 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вплив "25 кадру" на психіку людини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
БІОЛОГІЯ
ІНФОРМАТИКА
Вік учнів, клас
14-15 РОКІВ, 9 КЛАС
Стислий опис проекту
В даному проекті вивчається вплив сублімованої реклами («25 кадру») на психіку людини. У процесі вивчення даної теми потрібно ознайомитися із загальною інформацією та історією використання «25 кадру». Після чого потрібно з’ясувати як саме «25 кадр» діє на психіку. Провести детальне вивчення експериментів, які проводилися для виявлення впливу «25 кадру» на психіку людини, а саме експеримент Вайкері та експеримент проведений під час показу фільму «Екзорцист». Також потрібно з’ясувати, як можна використовувати «25 кадр» в корисних цілях.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається на протязі вивчення усіх проблемних, ключових та змістових запитань за даною тематикою. Оцінювання базується на відповіді на питання, які попередньо записані вчителем для учнів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Для виставлення оцінки кінцевих презентацій також використовується ця ж форма оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Зробити перевірку, знань учнів щодо пошуку інформації в локальній мережі Інтернеті. Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Що може впливати на психіку людини? Вчитель роздає учням таблицю ЗХД. Далі можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про дію «25 кадру» на психіку людини. До початку проекту учні разом із вчителем з’ясовують, які чинники можуть впливати на психіку людини. В цей час вчитель роздає організаційні діаграми. Далі потрібно розглянути безпосередньо дію «25 кадру» на психіку людини, з’ясувати механізм впливу сублімованої реклами. Потрібно розглянути історичні дані щодо проведення досліджень впливу «25 кадру» на психіку людини. Вчитель пояснює, що тепер учні будуть ділитися своїми знаннями за виконаним проектом. У групах учні розроблятимуть блог. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти їм планувати та стежити за своїм прогресом виконання. Під час роботи вчитель виступав у ролі фасилітатора, розробивши допоміжний матеріал у вигляді презентації та публікації. Під час проведення роботи вчитель ознайомлює учнів з поняттям авторського права у вигляді презентації Використовуючи веб-ресурси вчитель надає список рекомендованих веб-посилань, щодо використання інформації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Сергійчук
Фах, навчальний предмет
Біологія
Навчальний заклад
ЖДУ імені І. Франка
Місто
Житомир
