Відмінності між версіями «Модуль 6. Педрада 14 грудня 2013 року»

Поточна версія на 10:13, 17 грудня 2013

1 група

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Небезпека, яку становить Інтернет для дітей :"Дорослий" контент, незаконний контент, он-лайн насильство, розголошення приватної інформації, контент, що може задати фінансових збитків, інтернет-залежність.

Шляхи обмеження небезпек: створення безпечної зони вчителями та батьками та контроль дотримання цієї зони вчителями та батьками. Втановлення блокуючого та фільтруючого програмного забезпечення.

2 група

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

• Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри.

• Заборонити використання сайтів з неприпустимим змістом: "Функція батьківський контроль", ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами

• Хто має навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті мають вчителі, батьки

• Розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті як тільки дитина почала цікавитись матеріалами Інтернету

• Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини, повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля

• Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум, та слід навчити нічого не завантажувати з невідомих сайтів.

• Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку.

• Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі.

3 група

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Так. Вчитель повинен ознайомити учнів з правилами безпечного користування інтернету під час навчального процесу, а батьки вдома повинні контролювати виконання цих правил. Оцінити знання та вміння учнів вчитель може під час бесіди або за допомогою тестування. Також можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету засобами самого ж Інтернету, а саме: створення та організація опитувальників службою GoogleDocs; обговорення, дискусії на блогах, у чат-просторі, визначеному вчителем-модератором; анкетування-дослідження «Рівень обізнаності безпеки в Інтернеті» на шкільних сайтах. Корисним є використання навичок критичного мислення при оцінюванні учнями Інтернет-ресурсів, де діти спочатку керуються формальними критеріями (індикаторами) оцінювання веб-сайтів. Для того, щоб проаналізувати сайт необхідні навички критичного мислення - навички мислення високого рівня, когнітивні знання - знання про закономірності мислення людей та про власне мислення. А ці знання отримують у першу чергу учасники навчальних проектів. Доречним є вербальне оцінювання та заохочування додатковими балами, бонусами з учнями молодших класів.