Відмінності між версіями «Портфоліо Жежук Наталія Миколаївна»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Вік учнів, клас) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 34 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ==Буклет до проекту== | |
| + | [[Файл:Публікація Жежук1.gif|400px]] | ||
| + | [[Файл:Публікація Жежук 2.gif|400px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Чи щасливе наше дитинство? | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська літераратура, зарубіжна література,психологія,інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
7 клас,13 років | 7 клас,13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | + | Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра, впевненості в собі. | |
| − | = | + | =План вивчення теми = |
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0BwluGfXimsyRWHEzR01XMW1iVFE/edit?usp=sharing План впровадження теми]] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/14KfZY0ALUvC9OdoUcKGsa6MrAGW_jIanVrGIMm7GTBM/edit?usp=sharing План проекту] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Оцінювання = |
| + | '''На початку проекту''' | ||
| + | *учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”, | ||
| + | *перевіряє заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | '''Упродовж роботи''' | ||
| + | *перевіряє створення інформаційного грона, | ||
| + | *заповнення таблиці ЗХД, | ||
| + | *створення діаграми опитування. | ||
| + | |||
| + | '''На завершальному етапі''' | ||
| + | * веде перевірку заповнення таблиці ЗХД, | ||
| + | *листи само-та взаємооцінювання, | ||
| + | *створення сенкану. | ||
| + | |||
| + | '''Учні за проект отримують три оцінки:''' | ||
| + | * на початковому етапі, | ||
| + | *під час підготовки | ||
| + | * під час захисту проекту. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | |||
| + | '''До початку проекту учитель:''' | ||
| + | *Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект. | ||
| + | *Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом, | ||
| + | *відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями. | ||
| + | *Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. | ||
| + | *Проводить з учнями [https://docs.google.com/forms/d/1MqKhbm3iRL3YCJGEvTEGnc1R648Kwfn0tll1-bcEwIE/viewform '''тестування щодо визначення знань тексту'''] . | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rEmZHS6BdR1invLtqP4fdf8rprz3R1L_1JOJsW86vow/edit '''Таблиця З-Х-Д'''] | ||
| + | *Зачитує пам’ятку роботи в групах. | ||
| + | *Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. | ||
| + | *Показує '''[https://docs.google.com/presentation/d/16wFtXCy0JuRTu5V-HVm-uETJjAFuBuDHkxjDEE9M3bE/edit?usp=sharing презентацію проекту],''' обговорює тематичні питання за проектом. | ||
| + | *Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів. | ||
| + | *Пропонує завдання групам і форми захисту проекту. | ||
| + | |||
| + | '''“Журналісти”''' готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. | ||
| + | '''«Психологи»''' досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». | ||
| + | '''“Літератори”''' складають план-характеристику героя. | ||
| + | '''«Соціологи»''' проводять опитування однолітків “Хто такий герой?” | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' відповідають на тести. | ||
| + | *Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили. | ||
| + | *Визначаються з ролями в групах. | ||
| + | *Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту. | ||
| + | *Заповнюють картки «З-Х-Д». | ||
| + | *Визначаються з формою захисту проекту. | ||
| + | *Під час виконання проекту | ||
| + | |||
| + | '''Учитель:''' фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони. | ||
| + | *Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі, | ||
| + | *Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації. | ||
| + | *Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | *Розподіляють ролі та обов’язки в групі. | ||
| + | *Збирають інформацію. | ||
| + | *Ведуть щоденники роботи над проектом. | ||
| + | *Заповнюють журнал самооцінювання | ||
| + | *Консультуються з учителями | ||
| + | |||
| + | '''Основний курс''' | ||
| + | *за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. | ||
| + | *Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи. | ||
| + | *Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту. | ||
| + | |||
| + | '''Під час захисту проекту – останній урок''' | ||
| + | |||
| + | '''Учитель''' | ||
| + | *Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями, | ||
| + | *Надає питання за змістом, | ||
| + | *Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки, | ||
| + | *надає перспективи на майбутнє, | ||
| + | *Вручає сертифікати – нагороди. | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | *Презентують роботи | ||
| + | *На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи | ||
| + | *груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій. | ||
| + | *Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, | ||
| + | *визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження. | ||
| + | *Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє. | ||
| + | |||
| + | '''Після закінчення проекту''' | ||
| + | |||
| + | '''Учитель:''' | ||
| + | *Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв. | ||
| + | |||
| + | '''Учні:''' | ||
| + | *записують таблицю «З-Х-Д» | ||
| + | * створюють сенкани | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1Mym5n94P6Tz_IagnRymOJcxkG0XhG1UFzhQ982bxfLo/edit#slide=id.g25bb6a781_051 '''демонструють презентацію'''] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Наталія Жежук | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Zhezhuknm@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №22 12 - 25 грудня 2013 року]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12.12.2013 по 25.12.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | МСШ №144 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Гошкадор Наталія Олександрівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:52, 20 грудня 2013
Зміст
Буклет до проекту
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Назва навчальної теми
Чи щасливе наше дитинство?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська літераратура, зарубіжна література,психологія,інформатика
Вік учнів, клас
7 клас,13 років
Стислий опис проекту
Проект з української літератури, який,спираючись на повість Г.Тютюнника “Климко”, спрямований на виховання у дітей добра, впевненості в собі.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту
- учитель проводить вступне тестування за темою “Зміст повісті “Климко” Г.Тютюнника”,
- перевіряє заповнення таблиці ЗХД.
Упродовж роботи
- перевіряє створення інформаційного грона,
- заповнення таблиці ЗХД,
- створення діаграми опитування.
На завершальному етапі
- веде перевірку заповнення таблиці ЗХД,
- листи само-та взаємооцінювання,
- створення сенкану.
Учні за проект отримують три оцінки:
- на початковому етапі,
- під час підготовки
- під час захисту проекту.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту учитель:
- Повідомляє адміністрацію, учителів інформатики про проект.
- Ознайомлює батьків з інформаційним буклетом,
- відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями.
- Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту.
- Проводить з учнями тестування щодо визначення знань тексту .
- Зачитує пам’ятку роботи в групах.
- Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом.
- Показує презентацію проекту, обговорює тематичні питання за проектом.
- Пропонує учням об’єднатися в групи, враховуючи рівень учнів.
- Пропонує завдання групам і форми захисту проекту.
“Журналісти” готують інформацію про дітей, які опинилися у важкій ситуації. «Психологи» досліджують, як поводять себе різні люди в однакових екстремальних умовах, готують поради психолога «Як зберігати людяність у критичних ситуаціях». “Літератори” складають план-характеристику героя. «Соціологи» проводять опитування однолітків “Хто такий герой?”
Учні: відповідають на тести.
- Об’єднуються в групи, завдання яких їх зацікавили.
- Визначаються з ролями в групах.
- Складають правила роботи групи, обговорюють завдання проекту.
- Заповнюють картки «З-Х-Д».
- Визначаються з формою захисту проекту.
- Під час виконання проекту
Учитель: фотографує учнів, журнал оцінювання, проводить консультації, надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони.
- Пропонує учням заповнення листа планування роботи в групі,
- Ознайомлює з журналом оцінювання учнівських робіт, з критеріями оцінювання презентації.
- Проводить рефлексію щодо роботи над проектом.
Учні:
- Розподіляють ролі та обов’язки в групі.
- Збирають інформацію.
- Ведуть щоденники роботи над проектом.
- Заповнюють журнал самооцінювання
- Консультуються з учителями
Основний курс
- за підготовленими заздалегідь питаннями, обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.
- Учитель надає учням листи для само- та взаємооцінки у своїй та інших групах під час захисту роботи.
- Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.
Під час захисту проекту – останній урок
Учитель
- Бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями,
- Надає питання за змістом,
- Оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки,
- надає перспективи на майбутнє,
- Вручає сертифікати – нагороди.
Учні:
- Презентують роботи
- На завершенні колективно обговорюють, оцінюють виступи
- груп відповідно до критеріїв оцінювання груп, критеріїв оцінювання презентацій.
- Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі,
- визначають групу, яканайкраще справилась з проектом, провела докладне дослідження.
- Відзначають помилки, які були допущені в роботах, запам’ятовують на майбутнє.
Після закінчення проекту
Учитель:
- Проводить рефлексію – пропонує дописатитаблиці «З-Х-Д», пропонує створити сенкани на честь героїв.
Учні:
- записують таблицю «З-Х-Д»
- створюють сенкани
- демонструють презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Жежук
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
Zhezhuknm@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12.2013 по 25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ №144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
