Поточна версія на 19:34, 14 січня 2014

Название проекта

«Практическая роль рекурсии в жизни компьютера».

Основной и второстепенный учебные предметы

Информатика

Образовательные стандарты

Стандарты эффективности обучения информатики в Республике Молдова включают в себя индикаторы, устанавливающие те ожидания, которые должны быть достигнуты в результате обучения информатике по разным направлениям.

Данный проект направлен на овладение школьниками компетенций в следующих областях:

• «Анализ и разработка алгоритмов»:
  • Стандарт - «Знание и применение подпрограмм»
    • Индикатор 11.4. – «Ученик применяет рекурсию при разработке компьютерных программ»
    • Индикатор 11.5. – «Разрабатывает подпрограммы для обработки данных, возникающих при изучении различных школьных дисциплин и при решении некоторых задач из повседневной жизни»

• «Цифровое оборудование и системы»:
  • Стандарт - «Знание принципов функционирования и применения цифровых устройств, применяемых для накопления и обработки информации»
    • Индикатор 4.1. – «Ученик знает принципы функционирования и применяет цифровые устройства, предназначенные для накопления и обработки информации».

Обучающие цели

Предметные результаты

После завершения проекта учащиеся смогут

• Использовать рекурсию для решения задач.
• Обрабатывать данные с помощью стандартных подпрограмм и подпрограмм, определенных пользователем.
• Организовывать передачу данных между вызывающей программой / подпрограммой и вызываемой подпрограммой.
• Выполнять структурное проектирование алгоритма и программы.
• Понимать принципы организации файловой системы компьютера.

Личностные результаты

После завершения проекта учащиеся смогут

• Повысить степень ответственности к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
• Повысить интерес к наукоемким профессиям, в частности, разработке программного обеспечения
• Получить навыки в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности

Метапредметные результаты

После завершения проекта учащиеся смогут

• Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи, преобразовывать теоретическую задачу в практическую;
• Самостоятельно планировать пути достижения целей на основе анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать из них наиболее эффективные;
• Самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия;
• Овладеть средствами ИКТ как инструментальной основой развития универсальных учебных действий, умениями рационально использовать широко распространенные инструменты и технические средства информационных технологий.

Возраст учеников, класс

Проект предназначен для учащихся 11 класса реального профиля.

Краткое описание проекта

Учебно-исследовательский проект «Практическая роль рекурсии в жизни компьютера» может быть реализован в рамках изучения темы «Рекурсия. Разработка рекурсивных подпрограмм». Тема проекта уже сама по себе говорит о практической значимости изучаемого материала, что предполагает высокую активность школьников.

Для понимания принципа работы рекурсивных подпрограмм и их использования в реальных технических системах учащимся предстоит под руководством учителя провести исследование о том, как хранятся данные на компьютерном диске, и, как можно организовать поиск и подсчет файлов и папок. Результатом работы над проектом будет компьютерная программа на Turbo Pascal для определения объема данных (количества файлов) в некоторой папке или логическом диске.

Все знают, что жесткий диск домашнего компьютера зачастую превращается собственно в «склад», в котором хранится масса нужной и ненужной информации. Поэтому обслуживание домашнего компьютера требует знания способа организации хранения файлов и папок на диске. Учащимся предлагается провести при помощи сети Интернет поиск различных сторонних приложений, позволяющих определять объем данных на жестком диске и выполнить сравнительный анализ функциональных возможностей данных программных продуктов.

Проект носит профессионально ориентированную направленность, поможет учащимся оценить свои предпочтения и личную готовность к выбору профессии в области ИКТ.

Визитка проекта

Визитка проекта

Описание оценивания

Учащимся предлагается заполнить карты З-И-У для выявления интересов в предметной области и распределения ролей и групп участников в проекте.

Оценка личного вклада участников, когда каждый оценивает вклад друг друга, а также собственный вклад, ведется с использованием специальной методики.

Рефлексия школьников осуществляется посредством размышления над вопросами теста.

Критерии оценивания исследовательской работы учащихся.

Деятельность учеников и учителя

Для установления обратной связи, консультирования участников проекта в on-line режиме служит Google+ страница проекта. На ней преподаватель и лидеры команд заносят информацию о ходе выполнения проекта.

Занятие 1.

• Стартовая презентация, рассказывающая о возможности применения рекурсии для поиска файлов и папок.
• Заполнение карт З-И-У, выявление предпочтений учащихся. Выработка целей и задач исследования.
• Планирование деятельности внутри групп: распределение учащихся на три группы «Теоретики», «Разведчики», «Программисты», составление графика работы над проектом, распределение обязанностей, обсуждение формы представления результата.
• Домашнее задание. Поиск и сбор информации по плану:

Для чего важно знать количество файлов и папок на диске?

Как можно узнать объем папки средствами Windows?

Найти в сети Интернет сторонние приложения для определения объема папок и дисков

Как устроена файловая система компьютера (FAT)?

Как можно применить рекурсию для подсчета файлов и папок?

Какие стандартные процедуры Turbo Pascal позволяют находить файлы и папки на жестком диске?

Занятие 2. .

• Систематизация и анализ найденной информации. Руководители групп сообщают о промежуточных результатах работы.
• Консультации группы «Программисты» с преподавателем о механизме реализации программного продукта.
• Составление плана и тезисов защиты проекта для групп.
• Домашнее задание: поиск материалов и обработка иллюстраций для презентации, подготовка к защите проекта.

Занятие 3.

• Защита проекта. Подведение итогов работы групп.

Итоговые работы школьников будут представлять собой электронные презентации, отражающие результаты исследования и размещены на Google+ страница проекта. В частности, группа "Разведчики" должны провести на основе самостоятельно сформулированных критериев сравнительный анализ различных сторонних программных продуктов, предназначенных для анализа дискового пространства компьютера. Группа "Теоретики" готовит отчет-презентацию об организации файловой системы в MS DOS. Группа "Программистов" представляет разработанную на языке Pascal программу определения количества файлов и папок на компьютере и результаты работы программы, с указанием специфики и области применимости данного продукта.

Результаты работы должны быть структурированы и представлены с помощью различных техник визуализации информации. Содержание презентации должно отражать, прежде всего, результаты деятельности участников. Дизайн презентаций должен соответствовать их содержанию. (Разумеется примеры отчетов-презентаций будут опубликованы здесь после реализации проекта).

Информация о авторе

Имя, фамилия

Драган Николай Николаевич

Специальность, учебный предмет

Преподаватель информатики

Учебное заведение

Теоретический лицей им. С.И.Барановского

Город\село, район, область

с.Копчак, Чадыр-Лунгский р-н, Республика Молдова

Контактные данные

nickdragan@@gmail.com

Информация о тренинге

Тренинг по программе Intel "Обучение для будущего" в Молдове

Даты проведения тренинга

13-16 декабря 2013 года

Место проведения тренинга

г. Кишинев

Тренеры

Анна Скрипка, Лариса Шевчук