Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Зелене диво Землі"»
Oleg127 (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
м (перейменував «Обговорення:Портфоліо Сергієнко Вікторії з теми: "Розмноження квіткових рослин"» на «[[Обговорення:Портфоліо Сергієнко ...) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10: | + | Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?". | ||
| + | Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 14: | Рядок 16: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10: | + | При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання "Фото і відео журнали". | ||
| + | У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10: | + | Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10: | + | Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | У формі оцінювання "З-Х-Д" слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу | + | З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Раджу більш точніше описувати те,що Ви хочете отримати від учнів на картках-інструкціях.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Дуже вдало підібрані всі матеріали проекту, форми оцінювання та самоспрямування. Чітко визначена діяльність вчителя та учнів. Проте слід перевірити всі документи щодо стилістичних та орфографічних помилок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Поради л б Вам більш чітко зазначати те,що Ви хочете отримати від учнів у плані,також у методичних та дидактичних матеріалах зазначайте те,що саме учням потрібно виконати.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET) | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
Поточна версія на 17:26, 16 грудня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--Bedenko Oleg 10:29, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Тематичне запитання я б змінила так:"Зелене диво Землі". До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання "Рослина може бути другом або ворогом?"У стислому описі раджу тобі змінити "розділити на три групи" на "об`єднати у три групи".Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі "Основи здоров`я",бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі "Рослина може бути другом або ворогом?". Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--Yana Voloshina 10:29, 14 грудня 2013 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--Bedenko Oleg 10:31, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання "Фото і відео журнали". У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--Yana Voloshina 10:38, 14 грудня 2013 (EET)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--Bedenko Oleg 10:31, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--Yana Voloshina 10:45, 14 грудня 2013 (EET)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--Bedenko Oleg 10:31, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
У формі оцінювання "З-Х-Д" слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--Yana Voloshina 10:47, 14 грудня 2013 (EET)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--Bedenko Oleg 10:32, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Раджу більш точніше описувати те,що Ви хочете отримати від учнів на картках-інструкціях.--Yana Voloshina 10:52, 14 грудня 2013 (EET)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --Bedenko Oleg 10:30, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Дуже вдало підібрані всі матеріали проекту, форми оцінювання та самоспрямування. Чітко визначена діяльність вчителя та учнів. Проте слід перевірити всі документи щодо стилістичних та орфографічних помилок.--Yana Voloshina 10:50, 14 грудня 2013 (EET)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--Bedenko Oleg 10:33, 14 грудня 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Поради л б Вам більш чітко зазначати те,що Ви хочете отримати від учнів у плані,також у методичних та дидактичних матеріалах зазначайте те,що саме учням потрібно виконати.--Yana Voloshina 10:57, 14 грудня 2013 (EET)
