Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 9. 12, 29.11»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
Навчити дітей бути конкурентно спроможними.Багато читати.--[[Користувач:Eevdokimenko813|Eevdokimenko813]] 18:36, 10 грудня 2013 (EET) | Навчити дітей бути конкурентно спроможними.Багато читати.--[[Користувач:Eevdokimenko813|Eevdokimenko813]] 18:36, 10 грудня 2013 (EET) | ||
| − | + | Мотивувати навчальну діяльність. Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат Розвивати навички спілкування. Вчити використовувати різні джерела інформації.--[[Користувач:Yanchic22|Yanchic22]] 21:34, 12 грудня 2013 (EET) | |
| − | Мотивувати навчальну діяльність. Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат Розвивати навички спілкування. Вчити використовувати різні джерела інформації.--[[Користувач:Yanchic22|Yanchic22]] 21: | + | |
---- | ---- | ||
Поточна версія на 21:35, 12 грудня 2013
1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
Навчити дітей бути конкурентно спроможними.Багато читати.--Eevdokimenko813 18:36, 10 грудня 2013 (EET)
Мотивувати навчальну діяльність. Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат Розвивати навички спілкування. Вчити використовувати різні джерела інформації.--Yanchic22 21:34, 12 грудня 2013 (EET)
3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?
