Відмінності між версіями «11.12.13,ЛПК 210. Модуль 6. Група №3»
Oleg127 (обговорення • внесок) |
Oleg127 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | Так, тому що: | |
| − | + | ||
| − | + | 1. Можна аналізувати списки використаних інтернет-джерел (перед захистом). | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Якщо учень працює в класі, то переглядати журнал відвідувань інтернет-ресурсів (під час виконання завдань). | |
| + | |||
| + | 3. Можна перевірити знання програм-фільтрів, пошукових сервірів та ін. та вміння ними користуватися (на початку). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Проблеми''' | ||
| + | |||
| + | - незнання програм-фільтрів | ||
| + | використання заборонених сайтів | ||
| + | -відкритий доступ до інформації, | ||
| + | який не відповідає віковій категорії | ||
| + | -підміна життєвих цінностей. | ||
| + | -розвиток гіподинамії. | ||
| + | -Розвиток ігроманії (інтернет-залежність). | ||
| + | -психологічна залежність. | ||
| + | -супротивність Я-реального та Я-ідеального. | ||
| + | -можливість стати жертвою комп'ютерної афери. | ||
| + | -розголошення приватної інформації. | ||
| + | -контент, що може завдати фінансових збитків. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Шляхи вирішення''' | ||
| + | інструкція | ||
| + | надати перелік необхідних | ||
| + | Обмеження відвідування сайтів, та використання комп'ютера. | ||
| + | -блокування рекламної продукції. | ||
| + | -інформування про можливі комп'ютерні афери. | ||
| + | -виховання та акцентування на позитивних цінностях | ||
| + | -психологічна підтримка учнів. | ||
| + | -дотримування гігієнічних умов використання комп'ютерних технологій. | ||
| + | -довірливі відносини “вчитель-учень-батьки” | ||
| + | -формування списку безпечних сайтів. | ||
| + | -встановлення програми- фільтру | ||
| + | 10.Постійний батьківський контроль.]] | ||
Поточна версія на 13:21, 11 грудня 2013
Так, тому що:
1. Можна аналізувати списки використаних інтернет-джерел (перед захистом).
2. Якщо учень працює в класі, то переглядати журнал відвідувань інтернет-ресурсів (під час виконання завдань).
3. Можна перевірити знання програм-фільтрів, пошукових сервірів та ін. та вміння ними користуватися (на початку).
Проблеми
- незнання програм-фільтрів використання заборонених сайтів -відкритий доступ до інформації, який не відповідає віковій категорії -підміна життєвих цінностей. -розвиток гіподинамії. -Розвиток ігроманії (інтернет-залежність). -психологічна залежність. -супротивність Я-реального та Я-ідеального. -можливість стати жертвою комп'ютерної афери. -розголошення приватної інформації. -контент, що може завдати фінансових збитків.
Шляхи вирішення
інструкція надати перелік необхідних
Обмеження відвідування сайтів, та використання комп'ютера. -блокування рекламної продукції. -інформування про можливі комп'ютерні афери. -виховання та акцентування на позитивних цінностях -психологічна підтримка учнів. -дотримування гігієнічних умов використання комп'ютерних технологій. -довірливі відносини “вчитель-учень-батьки” -формування списку безпечних сайтів. -встановлення програми- фільтру 10.Постійний батьківський контроль.]]
