Відмінності між версіями «Модуль 5. Педрада. Лисичанськ 11.12.2013»
Oleg127 (обговорення • внесок) (→2 група) |
Oleg127 (обговорення • внесок) (→1 група) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 9 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
11.12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1 | 11.12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1 | ||
| − | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? | + | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? |
Як самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою регулярних методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами. | Як самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою регулярних методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами. | ||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013 | http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013 | ||
| + | |||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 12:57, 11 грудня 2013
1 група
11.12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? Як самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою регулярних методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами.
[Категорія:10 версія]
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? http://wiki.iteach.com.ua/11.12.13,%D0%9B%D0%9F%D0%9A_210._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962
[Категорія:10 версія]
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_11.12.2013
