Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. 12, 28.11»
(→3 група) |
(→2 група) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 4 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big> | '''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big> | ||
''' | ''' | ||
| − | == 1 група == | + | == 1 група == |
| − | + | Навчити володіти відповідними програмами та опрацьовувати інформацію в інтернеті.Давати завдання на формування критеріїв оцінювання власної роботи .--[[Користувач:Studen13|Studen13]] 22:08, 6 грудня 2013 (EET) | |
| − | + | Залучати дорослих і дітей до цікавої роботи.Корж | |
== 2 група == | == 2 група == | ||
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи,постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.--[[Користувач:Rostochek2013|Rostochek2013]] 16:12, 6 грудня 2013 (EET) | Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи,постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.--[[Користувач:Rostochek2013|Rostochek2013]] 16:12, 6 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату | ||
| + | 2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список | ||
| + | 3. Визначити етапи створення кінцевого продукт | ||
| + | 4. Детально вивчити предмет діяльності --[[Користувач:Eevdokimenko813|Eevdokimenko813]] 18:30, 10 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | - чітко розподілити обов’язки; | ||
| + | |||
| + | - виділити завдання над якими працювати кожен член групи; | ||
| + | |||
| + | - вказати місце у проекті кожного; | ||
| + | |||
| + | - окреслити об‘єм роботи та оформлення; | ||
| + | |||
| + | - визначити конкретно час дослідження та час у захисті. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Zvrlora|Zvrlora]] 22:16, 11 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти Скласти чіткий графік роботи над проектом, розподілити обов"язки.--[[Користувач:Yanchic22|Yanchic22]] 21:30, 12 грудня 2013 (EET) | ||
== 3 група == | == 3 група == | ||
Поточна версія на 21:30, 12 грудня 2013
Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група
Навчити володіти відповідними програмами та опрацьовувати інформацію в інтернеті.Давати завдання на формування критеріїв оцінювання власної роботи .--Studen13 22:08, 6 грудня 2013 (EET) Залучати дорослих і дітей до цікавої роботи.Корж
2 група
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи,постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.--Rostochek2013 16:12, 6 грудня 2013 (EET)
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату
2. Визначити ролі в групах, кінцевий продукт та чіткі критерії оцінювання, контрольний список
3. Визначити етапи створення кінцевого продукт
4. Детально вивчити предмет діяльності --Eevdokimenko813 18:30, 10 грудня 2013 (EET)
- чітко розподілити обов’язки;
- виділити завдання над якими працювати кожен член групи;
- вказати місце у проекті кожного;
- окреслити об‘єм роботи та оформлення;
- визначити конкретно час дослідження та час у захисті.
--Zvrlora 22:16, 11 грудня 2013 (EET)
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти Скласти чіткий графік роботи над проектом, розподілити обов"язки.--Yanchic22 21:30, 12 грудня 2013 (EET)
3 група
Я вважаю, що насамперед проектне завдання має бути цікавим для учнів.--Hmelevska 16:24, 6 грудня 2013 (EET)
