Відмінності між версіями «Портфоліо Шуліки»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8D1hgZ0JH7AYldVdFMzVnUxMVk/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 27: | Рядок 30: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації власних прислів`їв та приказок, а також прислів`їв та приказок 21 сторіччя. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації власних прислів`їв та приказок, а також прислів`їв та приказок 21 сторіччя. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8D1hgZ0JH7AT3FlSTFaajRzcDg/edit Графік оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Перший урок | ||
| + | Повторити з учнями лексичний матеріал до теми: «Моя родина,робота в родині,дружба та друзі» за допомогою фронтального опросу, словникового диктанту,кросвордів.Пригадати з учнями вже відоми їм прислів`я та приказки до теми проекту на німецькій мові,обговорити в групах смислове навантаження прислів`їв та приказок.Продемонструвати учням вчительську презентацію,яка допоможе скорегувати та направити роботу учнів.Пошукову роботу учні виконують,використовуючи інтернет-довідники.Повідомити учням ключове,тематичні та змістовні запитання,обговорити ці питання в групах.Учні проводять пошукову роботу нових прислив`їв та приказок на німецькій мові, надають аналоги прислив`їв та приказок на російській та українській мовах,складають порівняльну таблицю. | ||
| + | Другий урок | ||
| + | Учні складають власні прислів`я, займаються пошуком прислів`їв та приказок 21 сторіччя,захищають свої презентації. | ||
| + | |||
| + | [http://pruklady.blogspot.com/ Наші дослідження] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Презентація для учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8D1hgZ0JH7AQW84NVVFZlpuUW8/edit Презентація основних запитань] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8D1hgZ0JH7ATHJ4R0xiQll4ZkE/edit Фасилітація] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 38: | Рядок 59: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Вчитель німецької мови,німецька мова | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | М.Павлоград,Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Anni197788@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 50: | Рядок 79: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 18-30 листопада | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Павлоградській міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:42, 6 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Моя родина.Робота в родині.Друзі та дружба.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова,українська мова,російська мова
Вік учнів, клас
14-15років,8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 8класу,тема «Моя родина і мої друзі.»,пошук прислів`їв,приказок,порівняння прислів`їв та приказок в німецькій,українській та російській мовах,створення власних приказок.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі демонстрації власних прислів`їв та приказок, а також прислів`їв та приказок 21 сторіччя. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перший урок Повторити з учнями лексичний матеріал до теми: «Моя родина,робота в родині,дружба та друзі» за допомогою фронтального опросу, словникового диктанту,кросвордів.Пригадати з учнями вже відоми їм прислів`я та приказки до теми проекту на німецькій мові,обговорити в групах смислове навантаження прислів`їв та приказок.Продемонструвати учням вчительську презентацію,яка допоможе скорегувати та направити роботу учнів.Пошукову роботу учні виконують,використовуючи інтернет-довідники.Повідомити учням ключове,тематичні та змістовні запитання,обговорити ці питання в групах.Учні проводять пошукову роботу нових прислив`їв та приказок на німецькій мові, надають аналоги прислив`їв та приказок на російській та українській мовах,складають порівняльну таблицю.
Другий урок
Учні складають власні прислів`я, займаються пошуком прислів`їв та приказок 21 сторіччя,захищають свої презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шуліка Інна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель німецької мови,німецька мова
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
М.Павлоград,Дніпропетровська область
Контактні дані
Anni197788@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-30 листопада
Місце проведення тренінгу
Павлоградській міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
