Поточна версія на 15:52, 6 грудня 2013

Назва навчальної теми

Річки України зникають – фантастика чи реальність?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: географія. Другорядні: біологія, хімія.

Вік учнів, клас

8 клас, діти 1998-1999 рр.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

8 клас. Поверхневі води України; збір і обробка інформації, створення презентації. Можна використати такі ролі: модератор, прогнозист, інструктор, палеогеограф, реаліст. На початку теми «Поверхневі води України», дітям пропонується розглянути підтему, яка стосується річок України та загального стану прісних вод. Цей проект передбачає проаналізувати сучасний стан річкових систем України, вплив на них людської діяльності та зробити прогноз зміни стану річок на майбутнє. Завдання в учнів полягає в тому, щоб з’ясувати, чи є можливість виникнення нестачі прісної води для жителів України найближчим часом чи через якийсь певний час. Для спілкування учні створюють блоги або сторінки на WIKI. Про хід дослідження та його результати інформують громаду через шкільну пресу та сайт школи.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Внутрішні води України». Впродовж періоду виконання проекту учні приходять до вчителя на консультації. Інструментарій оцінювання включає письмові огляди та звіти, які допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Внутрішні води України». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому все розписано про даний метод. Потім презентує тему проекту. Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні створюють одну групу з п’яти-семи чоловік та розподіляють між собою свої обов’язки. Група отримує завдання і складає алгоритм виконання цього завдання поетапно. В процесі виконання проекту складають письмові звіти. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з поданого питання і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Слюсаренко Владислав Олександрович

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії та економіки, географія

Навчальний заклад

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №11

Місто\село, район, область

м. Павлоград, Дніпропетровська область.

Контактні дані

vladprof27@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18-30 листопада

Місце проведення тренінгу

Павлоградський міський ліцей

Тренери

Бондарева Раїса Григорівна