Відмінності між версіями «Навчальний проект "Людина і спорт"»
(→Блог учителя) |
(→Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
==Опис проекту== | ==Опис проекту== | ||
| − | Під час створення проекту "Людина і спорт", учні зможуть поглибити свої , систематизують та узагальнять їх, навчаться працювати в | + | Під час створення проекту "Людина і спорт", учні зможуть поглибити свої спортивні зання , систематизують та узагальнять їх, навчаться працювати в різних видах спорту. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Проблемні питання''=== | ===''Проблемні питання''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Як спорт може впливати на людину? |
| − | + | 2. Вплив спорту на здоров’я людини? | |
| − | 2. | + | 3. Потрібно займатися спортом? |
| − | + | ||
| − | 3. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Навчальні питання''=== | ===''Навчальні питання''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Спорт - це? |
| − | + | 2. Які види спорту існують? | |
| − | 2. | + | 3. Волейбол - це? |
| − | + | 4. Футбол -це? | |
| − | 3. | + | 5. Баскетбол -це? |
| − | + | ||
| − | 4. | + | |
| − | + | ||
| − | 5. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 51: | Рядок 30: | ||
2. Створення вчителем візитки проекту і учительської презентації. | 2. Створення вчителем візитки проекту і учительської презентації. | ||
| − | 3. Знайомство учнів з проектом | + | 3. Знайомство учнів з проектом. |
4. Формулювання проблем, постановка завдань і цілей. | 4. Формулювання проблем, постановка завдань і цілей. | ||
| Рядок 74: | Рядок 53: | ||
== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == | == Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == | ||
| − | Учительська презентація: [https:// | + | Учительська презентація: [https://drive.google.com/file/d/0B3SX2a8F5GuPSzJpRWkxcV9saUE/edit?usp=sharing] |
| − | == Приклад продукту навчальної діяльності учня == | + | == Приклад продукту навчальної діяльності учня== |
| − | + | Публікація учнівська [https://drive.google.com/file/d/0B3SX2a8F5GuPRG9EQmdkUDdZR1E/edit?usp=sharing] | |
| − | Презентація учнівська [https:// | + | Презентація учнівська [https://drive.google.com/file/d/0B3SX2a8F5GuPLXVfQjctRGg4T0k/edit?usp=sharing] |
== Матеріали щодо формуючого і підсумкового оцінювання == | == Матеріали щодо формуючого і підсумкового оцінювання == | ||
| − | Критерії оцінювання: | + | Критерії оцінювання: |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B3SX2a8F5GuPZzYwd0xjbGF5dEk/edit?usp=sharing 4] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 23:37, 4 грудня 2013
Зміст
Назва проекту
"Людина і спорт"
Предмет і клас
Фізичне виховання
Опис проекту
Під час створення проекту "Людина і спорт", учні зможуть поглибити свої спортивні зання , систематизують та узагальнять їх, навчаться працювати в різних видах спорту.
Проблемні питання
1. Як спорт може впливати на людину? 2. Вплив спорту на здоров’я людини? 3. Потрібно займатися спортом?
Навчальні питання
1. Спорт - це? 2. Які види спорту існують? 3. Волейбол - це? 4. Футбол -це? 5. Баскетбол -це?
План проведения проекта
1. Формулювання теми проекту, його цілей, завдань.
2. Створення вчителем візитки проекту і учительської презентації.
3. Знайомство учнів з проектом.
4. Формулювання проблем, постановка завдань і цілей.
5. Розподіл по групам. Вибір теми для учнівських досліджень.
6. Практичне виконання завдання.
7. Оформлення результатів проектів у вигляді презентацій та представлення їх на уроці.
8. Оцінювання проектів.
10. Підведення підсумків.
Візитна картка проекту
Візитна картка проекту "Людина і спорт "[1]
Блог учителя
Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Учительська презентація: [3]
Приклад продукту навчальної діяльності учня
Публікація учнівська [4] Презентація учнівська [5]
Матеріали щодо формуючого і підсумкового оцінювання
Критерії оцінювання: 4
