Відмінності між версіями «Проект "Десяткові дроби та дії з ними".»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 35 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | У 5 класі знання з теми розширюють шляхом вивчення дій з десятковими дробами: додавання, віднімання, множення, ділення, піднесення до степеня і порівняння десяткових дробів. Формуються практичні навички у виконанні дій з десятковими дробами. Дана тема цікава для учнів практичним застосуванням в подальшому вивченні математики, фізики, інформатики, хімії. | ||
| + | =ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ = [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBseG03OUM1UDFlMWM/edit] | ||
| − | = | + | =ПЛАН ВПРВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ = [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsbnU1SW5xaDNGQ3M/edit] |
| + | 1-й етап: • Зацікавити учнів проблемою «Десяткові дроби». • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення даної теми . • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | ||
| − | + | 2-й етап: • Розвинути комунікативні навички. • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. • Формування вміння робити висновки та узагальнення. | |
| − | + | 3-й етап: • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати за критеріями. | |
| − | + | ||
| − | + | 4-й етап: • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. | |
| − | + | ||
| − | + | 5-й етап: • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | |
| − | + | 6-й етап: • Удосконалення умінь та навичок створення ПРЕЗЕНТАЦІЇ =[https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsMDdvMUZ6VVhfc1U/edit] | |
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з таблицями З-Х-Д, проводить усне опитування, усний рахунок, можливо за таблицею з використанням мультимедійного проектора та дошки. Під час роботи над проектом проводяться тести, практичні та самостійні роботи =ОЦІНЮВАННЯ= [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsRk9lQnpBQllDWVk/edit] | ||
| + | (завдання бажано диференціювати), здійснюється взаємоперевірка в групах, самооцінювання.= ОЦІНЮВАННЯ= [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsdHM0ei1LWEFHcnM/edit] | ||
| + | Проводиться опитування (контроль знань та умінь учнів), виставляються оцінки. Заповнення | ||
| + | ТАБЛИЦІ З-Х-Д.[https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsZmFxYmVENHN6Mm8/edit] | ||
| + | Проведення рефлексії щодо роботи над проектом. | ||
| + | Т-ТАБЛИЦЯ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsZ3I0OXRDM0xtaTQ/edit] | ||
| + | КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК ДЛЯ БЛОГУ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsM2NUX3l4dk03Y3c/edit] | ||
| + | КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК ДЛЯ БУКЛЕТУ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsdzRXUzlvWUMyM28/edit] | ||
| + | КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК ПРЕЗЕНТАЦІЇ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsZ2RwYl81NWxkS0E/edit] | ||
| + | ФОРМИ ОЦІНЮВАННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЇ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBscEFNSUNBSl82Z00/edit] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Учень 5 класу:Розпізнає звичайний дріб, дробове число; десятковий дріб. Дотримується правил: порівняння, додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками. Формулює: означення правильного і неправильного дробів. Читає і записує звичайні дроби. Розв’язує вправи, що передбачають: знаходження дробу від числа і числа за його дробом; перетворення мішаного числа у неправильний дріб; перетворення неправильного дробу в мішане число або натуральне число; порівняння, додавання, віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками; | ||
| + | Спочатку учні знайомляться з | ||
| + | ПРЕЗЕНТАЦІЄЮ ВЧИТЕЛЯ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsRnhoOVRuc2hHbVU/edit],що містить ключові питання проекту,запрошення до роботи в проекті. Вчитель демонструє батькам | ||
| + | СТВОРЕННЯ БУКЛЕТУ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsZWZWRlNRalV4N0E/edit], в якому викладено особливості методу проектів. | ||
| + | 1етап: Вчитель презентує проект,отримує дозволи батьків для публікації робіт учнів в Інтернеті. | ||
| + | УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsNTVGWXloREtoSVU/edit?usp=drive_web]Після перегляду проекту, учні обговорюють поставлену проблему. Вчитель знайомить їх з критеріями оцінювання виконання робіт. Далі учні об’єднаються в групи за уподобанням та плануванням дослідження. | ||
| + | 2 етап: Кожна група досліджує різні джерела виникнення дробових чисел. З допомогою вчителя створюються | ||
| + | ПУБЛІКАЦІЇ ПО НАПРЯМКАХ ДОСЛІДЖЕННЯ. [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsaEl3dXRIWE92MkU/edit?usp=drive_web]Роблять висновки. Вчитель допомагає розмістити на вікі-сторінках матеріали про десяткові дроби(публікації). | ||
3 етап:Ознайомлення з веб-ресурсами, які запропонував вчитель. Пошук інших джерел з даної теми. | 3 етап:Ознайомлення з веб-ресурсами, які запропонував вчитель. Пошук інших джерел з даної теми. | ||
| − | |||
4 етап:Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | 4 етап:Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | ||
| − | + | 5 етап: Підведення підсумків роботи та підготовка | |
| − | 5 етап: Підведення підсумків роботи та підготовка | + | ДО ПРЕЗЕНТАЦІЇ РЕЗУЛЬТАТІВ. [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsMldvMGJhT3NMZEU/edit] |
| − | + | ||
6-й етап: Створення презентації. | 6-й етап: Створення презентації. | ||
| + | СТВОРЕННЯ БЛОГУ [http://tropli.blogspot.com/] | ||
| + | ЗНАЙОМИТЬ З КРИТЕРІЯМИ ОЦІНЮВАННЯ [https://docs.google.com/file/d/0B12D42LZpUBsWmV5NTRiYU5veVE/edit] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 18:11, 1 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Десяткові дроби
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет-математика. Дотичні предмети:фізика,хімія,інформатика.
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У 5 класі знання з теми розширюють шляхом вивчення дій з десятковими дробами: додавання, віднімання, множення, ділення, піднесення до степеня і порівняння десяткових дробів. Формуються практичні навички у виконанні дій з десятковими дробами. Дана тема цікава для учнів практичним застосуванням в подальшому вивченні математики, фізики, інформатики, хімії. =ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ = [1]
=ПЛАН ВПРВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ = [2] 1-й етап: • Зацікавити учнів проблемою «Десяткові дроби». • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення даної теми . • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап: • Розвинути комунікативні навички. • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. • Формування вміння робити висновки та узагальнення.
3-й етап: • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. • Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати за критеріями.
4-й етап: • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап: • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. • Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап: • Удосконалення умінь та навичок створення ПРЕЗЕНТАЦІЇ =[3]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом вчитель знайомить учнів з таблицями З-Х-Д, проводить усне опитування, усний рахунок, можливо за таблицею з використанням мультимедійного проектора та дошки. Під час роботи над проектом проводяться тести, практичні та самостійні роботи =ОЦІНЮВАННЯ= [4] (завдання бажано диференціювати), здійснюється взаємоперевірка в групах, самооцінювання.= ОЦІНЮВАННЯ= [5] Проводиться опитування (контроль знань та умінь учнів), виставляються оцінки. Заповнення ТАБЛИЦІ З-Х-Д.[6] Проведення рефлексії щодо роботи над проектом. Т-ТАБЛИЦЯ [7] КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК ДЛЯ БЛОГУ [8] КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК ДЛЯ БУКЛЕТУ [9] КОНТРОЛЬНИЙ СПИСОК ПРЕЗЕНТАЦІЇ [10] ФОРМИ ОЦІНЮВАННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЇ [11]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учень 5 класу:Розпізнає звичайний дріб, дробове число; десятковий дріб. Дотримується правил: порівняння, додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками. Формулює: означення правильного і неправильного дробів. Читає і записує звичайні дроби. Розв’язує вправи, що передбачають: знаходження дробу від числа і числа за його дробом; перетворення мішаного числа у неправильний дріб; перетворення неправильного дробу в мішане число або натуральне число; порівняння, додавання, віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками; Спочатку учні знайомляться з ПРЕЗЕНТАЦІЄЮ ВЧИТЕЛЯ [12],що містить ключові питання проекту,запрошення до роботи в проекті. Вчитель демонструє батькам СТВОРЕННЯ БУКЛЕТУ [13], в якому викладено особливості методу проектів. 1етап: Вчитель презентує проект,отримує дозволи батьків для публікації робіт учнів в Інтернеті. УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ [14]Після перегляду проекту, учні обговорюють поставлену проблему. Вчитель знайомить їх з критеріями оцінювання виконання робіт. Далі учні об’єднаються в групи за уподобанням та плануванням дослідження. 2 етап: Кожна група досліджує різні джерела виникнення дробових чисел. З допомогою вчителя створюються ПУБЛІКАЦІЇ ПО НАПРЯМКАХ ДОСЛІДЖЕННЯ. [15]Роблять висновки. Вчитель допомагає розмістити на вікі-сторінках матеріали про десяткові дроби(публікації). 3 етап:Ознайомлення з веб-ресурсами, які запропонував вчитель. Пошук інших джерел з даної теми. 4 етап:Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. 5 етап: Підведення підсумків роботи та підготовка ДО ПРЕЗЕНТАЦІЇ РЕЗУЛЬТАТІВ. [16] 6-й етап: Створення презентації. СТВОРЕННЯ БЛОГУ [17] ЗНАЙОМИТЬ З КРИТЕРІЯМИ ОЦІНЮВАННЯ [18]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Щєглова Олена Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
НВК №57
Місто\село, район, область
м.Дніпропетровськ
Контактні дані
troplitropli@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-30 листопада 2013р.
Місце проведення тренінгу
НВК №57
Тренери
Ситнік Володимир Вікторович
