Поточна версія на 16:44, 29 листопада 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Творчість Олександра Сергійовича Пушкіна

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література, інформатика

Вік учнів, клас

14 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект об’єднує три шкільні предмети: інформатику, історію України та свiтову літературу. Основна мета проекту – розвиток навичок творчого мислення, вміння збирати, аналізувати, класифікувати інформацію; висувати гіпотези та ідеї, обговорювати результати пошуків. Отримавши завдання з учительської презентації, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про життя та творчість О.С.Пушкіна, його перебування в Україні та підготувати власну презентацію, публікацію та WEB-сайт.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою 3хД та схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель). Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою 3хД та схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).

Інструменти оцінювання:

1 варіант[2]

2 варіант [3]

Таблиця ЗХД[4]

Т-таблиця[5]

Контрольний список блогу [6]

Контрольний список буклету[7]

Контрольний список презентації[8]

Форма оцінювання блогу[9]

Форма оцінювання буклету [10]

Форма оцінювання презентації[11]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть використовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні доцільніше використовували Інтернет-ресурси, з ними проводимо бесіду (або роздаємо пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздаємо контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, а також назваємо орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні роботи.

При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу.

На початку роботи над проектом учням демонструється приклад учительської презентації для того, щоб вони мали уявлення про те, як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та який результат повинні отримати в кінці виконання роботи.

В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів вчителем з розподілом завдань:

Створення презентації

Створення буклету

Створення блогу

Знайомимо з критеріямии оцінювання

В процесі роботи проводяться консультації учнів по групам, з поточним переглядом виконаних завдань. Результатом діяльності груп учнів є проведення конференції з захистом робіт.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Демідова Олена Дмитрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель російської мови та світової літератури

Навчальний заклад

Гімназія № 57

Місто\село, район, область

М. Дніпропетровськ

Контактні дані

23-13-47

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18- 30 листопада 2013

Місце проведення тренінгу

Гімназія № 57

Тренери

Ситнік Володимир Вікторович

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
+Інструменти оцінювання:
 варіант[https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17TXk4dndoZkRQMlk/edit]
@@ Рядок 46: / Рядок 47: @@
 Контрольний список презентації[https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17R01SLWtKWENpYm8/edit]
 Форма оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17X3p5YTRyQmxPbUE/edit]
 Форма оцінювання буклету [https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17bmFJMGxBZG5sbzg/edit]
@@ Рядок 56: / Рядок 55: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього
+При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть використовувати Інтернет протягом вього
-промміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо
+проміжку часу. Для того, щоб учні доцільніше використовували Інтернет-ресурси, з ними проводимо
-бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список
+бесіду (або роздаємо пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздаємо контрольний список
-для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список
+для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, а також назваємо орієнтовний список
-веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом
+веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні роботи.
-учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між
+При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між
 собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено опросник для відслідкування
-вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання учнівської роботи
+вивчення учнями теоретичного матеріалу.
-для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити;
-які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських
+На початку роботи над проектом учням демонструється приклад [https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17eGhwRkJyX2FYNmM/edit учительської презентації] для того, щоб вони мали уявлення про те, як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити;
-комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи.
+які питання треба висвітлити та який результат повинні отримати в кінці виконання роботи.
-На 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки,
-вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма
+В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів вчителем з розподілом завдань:
-оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу
-оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
+[https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17RWY1bUIwbGthMDA/edit Створення презентації]
-В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно)
-шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення
+[https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17aUJiNktvX0RrcWc/edit Створення буклету]
-додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується
-Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації.
+[http://dema30101964.blogspot.com Створення блогу]
-Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту
-шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на
+[https://docs.google.com/file/d/0BwTSop1znn17UkJsWFhfXzdrUUU/edit Знайомимо з критеріямии оцінювання]
-протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи;
-наприкінці – шаблон оц1нювання проекту.
-Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів,включаючи  обсяг та
-послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання, виведуть на запланований результат.
+В процесі роботи проводяться консультації учнів по групам, з поточним переглядом виконаних завдань.
+Результатом діяльності груп учнів є проведення конференції з захистом робіт.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Проект "Творчість О.С. Пушкіна"»