|
|
| (не показані 18 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | Проект Future simple.
| + | |
| | + | =Назва навчальної теми= |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | Фізика, хімія, природознавство, основи здоров'я
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | 12 - 13 років; 7 клас
| |
| | | | |
| | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − | Проект буде проводитися в 7 класі за темою:"Будова речовини. Під час роботи над проектом учні об'єднуються у три групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження. І група – розглядає та проводить дослідження за темою:"Броунівський рух". ІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою:"Взаємодія молекул". ІІІ група – розглядає та проводить дослідження за темою: "Що таке дифузія? Від чого залежить швидкість дифузії?". Необхідна інформація надається вчителем на уроці, за наданими вчителем посиланнями самостійно добувається учнями у інтернет середовищі.
| |
| | | | |
| | =План вивчення теми (вставити файл)= | | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0BzFLidff-7z0clQ5bllyYzY4ZGs/edit]
| |
| | | | |
| | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| − | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів з метою визначення рівня обізнаності учнів з питаннями теми проекту, оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання виявляє: по-перше, рівень подачі результатів дослідження по-друге, рівень оформлення результатів дослідження. Для оцінювання результатів, тобто презентації, використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо - Хочемо дізнатися - Дізналися) у формі спільного доступу на Google.
| |
| − |
| |
| − | 1 Варіант [https://docs.google.com/file/d/0BzFLidff-7z0R0VKTEU4cnl0MVE/edit]
| |
| − |
| |
| − | 2 Варіант
| |
| | | | |
| | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| − | На початку проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали: Вхідне оцінювання (таблиця "Знаємо - Хочемо знати - Дізнаємося"); Форма для мозкового штурму та моніторингового оцінювання; Шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження. У ході проекту учні досліджують ччим відрізняється броунівський рух від дифузії, як проходить дифузія у ріднах. твердих тіліх і газах, від чого залежить дифузія. На початку проекту з’ясовуємо навчальні інтереси учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у учнівська презентація, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.презентації, В цей час два-три учні готують публікацію (бюлетень або буклет), в якому відображають будову речовини,від чого залежить дифузія, чи відрізняються кристалічні тіла від аморфних, яке значення дифузія відіграє у житті людини (використовуючи матеріали інтернету). Публікація має містити повідомлення, малюнки діаграми, створені в електронних таблицях. Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Підсумок робои над проектом викладається на 'Вікі-сторінка'
| |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| − | Овчаренко Лілія Валентинівна
| + | |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| − | Вчитель Фізики
| + | |
| | | | |
| | ==Навчальний заклад== | | ==Навчальний заклад== |
| − | НВК № 57
| |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − | м. Дніпропетровськ, АНД район, Дніпропетровська область
| |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| − | 23 - 13 - 47
| |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| Рядок 45: |
Рядок 33: |
| | | | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | 18. 11 - 30. 11.
| + | |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | НВК № 57
| + | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | Ситнік В. В.
| + | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
| | [[Категорія: 10 версія]] | | [[Категорія: 10 версія]] |
| | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | [[Категорія:Банк проектів]] | | [[Категорія:Банк проектів]] |
