Відмінності між версіями «Портфоліо Пискун»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показані 13 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Врятуймо планету від сміття | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Уроки стійкого розвитку, навколишній світ, основи здоров'я | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8-9 років, 3 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Даний проект розробляють учні 3-го класу з теми «Сміття як проблема людства». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив засміченості планети на сучасне і майбутнє людства. Для цього вони проводять дослідження: кількісний і якісний домашній аудит, щодо використання упаковок. На другій зустрічі діти обмінюються результатами дослідження, роблять висновки, виконують завдання «Ланцюжок ідей», яке передбачає надання пропозиції щодо вторинного використання побутових відходів. Третя зустріч проходить у вигляді екскурсії, яка проводиться в три етапи: підготовчий, власне екскурсія і підбиття підсумків. Під час четвертої зустрічі діти презентують свої досягнення у вивченні даної проблеми. Також вони обговорюють план роботи виготовлення інформаційного листка, в якому привертають увагу інших до необхідності порятунку рідного міста, планети від сміття. При необхідності учні завершують роботу над проектами у позакласний час. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBM3JsQTU1ampVa2M/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Стислий опис оцінювання | ||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених вчителем. | ||
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації, блогу проекту та інформаційних листів | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBS3ZwLVNIX2JkUVE/edit Графік оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBRGg0R0FDdC1TTnM/edit Контрольний список оцінювання веб блогу] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Сміття хвороба планети». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. | ||
| + | Далі проводить обговорення наступних питань: | ||
| + | • Що свідчить про масштабне засмічення землі? | ||
| + | • Відходи з яких матеріалів загрожують стану планети? | ||
| + | • Які відомі вам шляхи боротьби зі сміттям? | ||
| + | • Чи доводилось вам дати друге життя старим речам, які планували викинути? | ||
| + | Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. | ||
| + | Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. | ||
| + | Статисти – проводять кількісний і якісний домашній аудит, щодо використання упаковок. Заносять свої результати до таблиці. Роблять висновки. Збирають інформацію щодо стану засмічення вулиць міста, результати показують у вигляді виставки фото та газети. | ||
| + | Практики – знайомляться з різними видами продукції, яку можна виготовити з використаного матеріалу. Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації по наданню другого життя непотрібу. | ||
| + | Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як звільнити планету від сміття» і роблять висновки. Також пропагують цю роботу в створених інформаційних листках. | ||
| + | Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBSDVOV0M1Q2dpRlk/edit Фасилітація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBU19rOUdvM01JeWs/edit Про проект] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBSmd3SksxS25yX2s/edit шаблон] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxCTvgVJfvRBX3hsbXhmWUtZOTg/edit буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4186779151670132307#overview/src=dashboard Блог учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Ольга Пискун | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель початкових класів, початкові класи | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | м. Павлоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | olgakey1971@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 33: | Рядок 86: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 18-30 листопада | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Павлоградський міський ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Бондарева Раїса Григорівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 17:17, 6 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Врятуймо планету від сміття
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Уроки стійкого розвитку, навколишній світ, основи здоров'я
Вік учнів, клас
8-9 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розробляють учні 3-го класу з теми «Сміття як проблема людства». Учні збирають та опрацьовують інформацію про вплив засміченості планети на сучасне і майбутнє людства. Для цього вони проводять дослідження: кількісний і якісний домашній аудит, щодо використання упаковок. На другій зустрічі діти обмінюються результатами дослідження, роблять висновки, виконують завдання «Ланцюжок ідей», яке передбачає надання пропозиції щодо вторинного використання побутових відходів. Третя зустріч проходить у вигляді екскурсії, яка проводиться в три етапи: підготовчий, власне екскурсія і підбиття підсумків. Під час четвертої зустрічі діти презентують свої досягнення у вивченні даної проблеми. Також вони обговорюють план роботи виготовлення інформаційного листка, в якому привертають увагу інших до необхідності порятунку рідного міста, планети від сміття. При необхідності учні завершують роботу над проектами у позакласний час.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Стислий опис оцінювання Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених вчителем. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації, блогу проекту та інформаційних листів
Контрольний список оцінювання веб блогу
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Сміття хвороба планети». Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. Далі проводить обговорення наступних питань: • Що свідчить про масштабне засмічення землі? • Відходи з яких матеріалів загрожують стану планети? • Які відомі вам шляхи боротьби зі сміттям? • Чи доводилось вам дати друге життя старим речам, які планували викинути? Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Статисти – проводять кількісний і якісний домашній аудит, щодо використання упаковок. Заносять свої результати до таблиці. Роблять висновки. Збирають інформацію щодо стану засмічення вулиць міста, результати показують у вигляді виставки фото та газети. Практики – знайомляться з різними видами продукції, яку можна виготовити з використаного матеріалу. Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації по наданню другого життя непотрібу. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як звільнити планету від сміття» і роблять висновки. Також пропагують цю роботу в створених інформаційних листках. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Пискун
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів, початкові класи
Навчальний заклад
Павлоградський міський ліцей
Місто\село, район, область
м. Павлоград
Контактні дані
olgakey1971@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-30 листопада
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
