|
|
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 4: |
Рядок 4: |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Файл:CpcrcEbCeNM.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]
| + | Скринник Любов Григорівна |
| − | | + | |
| | | | |
| | =='''Регіон:''' == | | =='''Регіон:''' == |
| Рядок 26: |
Рядок 25: |
| | =='''Корисні посилання:'''== | | =='''Корисні посилання:'''== |
| | == Про мене == | | == Про мене == |
| − | ==Название проекта==
| + | Я Скринник Любов, навчаюсь у Київському професійно педагогічному коледжі ім. Антона Макаренка на 4 курсі |
| − | "Чисте довкілля-чисте сумління"
| + | |
| − | | + | |
| − | == Предмет и класс ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Біологія, Українська мова,Інформатика 10-11 класи
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Описание проекта==
| + | |
| − | | + | |
| − | Впечатление от увиденного в жизни дает толчок выразить это на холсте,передать то что сердечно тронуло.Когда личность которая хочет создать произведение начинает работу над ним перед ней встает масса вопросов как лучше это сделать.Как правильно расположить отдельные части произведения,требуется определить взаимосвязь их с идейным замыслом,выяснить пропорции изображаемого,пространственные планы,колорит. Да и вообще откуда у художников берутся эти самые идеи для картин?И даже если есть уже законы композиции,законы идеальных пропорций и соотношений цветов,и мы все в восхищении от работ Леонардо и Ботичелли,то как все таки придумать что-то новое в искусстве?
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1)как создать красивое изображение?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2)для чего нужна композиция в изобразительном искусстве?
| + | |
| − | | + | |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| + | |
| − | 1)почему какое-то изображение представляет интерес для зрителя а какое-то нет?от чего это зависит?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2)если есть законы которым подчиняется композиция,то как можно придумать что-то новое?
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| + | |
| − | 1)что такое композиция?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2)какие вы знаете законы композиции?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3)какие бывают композиционные приемы?
| + | |
| − | | + | |
| − | ==План проведения проекта==
| + | |
| − | 1. Формування теми проекта, його цілей, задач.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Складання учителем візитки проекта і учительской презентації.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Знайомство студентів з проектом.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Формування проблем, постановка задач і цілей. | + | |
| − | | + | |
| − | 5. Росподілення по групах. Вибір тем для учнівських досліджень.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. Практичне виконання завдання.
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. Оформлення результатів проектів в вигляді презентацій і представлення їх на уроці.
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. Оцінювання проектів.
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. Підведення підсумків.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Публикация учителя ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Пример продукта учебной деятельности учащегося ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Полезные ресурсы ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Другие документы ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія:ТЕО]]
| + | |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| + | |
| − | [[Категорія:Шаблони]]
| + | |
| − | | + | |
| | | | |
| | == Мої блоги == | | == Мої блоги == |
Я Скринник Любов, навчаюсь у Київському професійно педагогічному коледжі ім. Антона Макаренка на 4 курсі
