Поточна версія на 21:36, 28 листопада 2013

Зміст

1 назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

назва навчальної теми

Трикутники. Класифікація трикутників

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, алгебра, фізика та інформатика

Вік учнів, клас

10 - 11 років, 5 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект: Трикутники. Класифікація трикутників. 5 клас. Учні поділяються на групи під назвам « Історики»; «Теоретики»; «Мистецтвознавці». Кожна група виконує своє завдання. Історичні відомості представляє група «Історики», Теоретичні – «Теоретики»; «Мистецтвознавці» представляють вірші або оповідання, складені самостійно.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми [1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнів відбувається упродовж вього навчання за темою «Трикутники». На початку проекту проводиться тестування учнів та заповнення таблиці ЗХД. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форма оцінювання бюлетеня (брошури). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих проектів. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

1 варіант оцінювання [2]

2 варіант оцінювання [3]

Таблиця З-Х-Д [4]

Т-таблиця [5]

Контрольний список буклету [6]

Форма оцінювання буклету [7]

Контрольний список презентації [8]

Форма оцінювання презентації [9]

Контрольний список блогу [10]

Форма оцінювання блогу [11]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення презентацій, бюлетенів, вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Потім переглянути презентацію вчителя «Трикутники в нашому житті». Провести опитування З-Х-Д. Розв’язування задач практичного змісту. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації, обміну думками. Реалізація проекту. - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; - отримують завдання для створення проекті; - планують роботу групи. - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет; – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми); – перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів; – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань,обмін думками, вибір найкращих творчих робіт. Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Для оцінювання роботи учнів: - контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, - форма для оцінювання мультимедійної презентаці; - форма оцінювання бюлетеня (брошури). На початку вивчення теми "Трикутники. Класифікація трикутників"учні знайомляться з

презентацією учителя [12]

заповнюють таблицю З-Х-Д [13]

Вчитель розділяє клас на 3 групи і визначає завдання

Створення презентації [14]

Створення буклету [15]

Створення блогу [16]

Знайомить з критеріями оцінювання [17]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Анна Заяць

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики. Алгебра, геометрія

Навчальний заклад

НВК № 57

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ, АНД район, Дніпропетровська обасть.

Контактні дані

23 -13 - 47

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18.11 -30.11

Місце проведення тренінгу

НВК № 57

Тренери

Ситнік Володимир Вікторович

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgcGhVSndpMFdDaEU/edit]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Оцінювання учнів відбувається упродовж вього навчання за темою «Трикутники». На початку проекту проводиться тестування учнів та заповнення таблиці ЗХД. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форма оцінювання бюлетеня (брошури). Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих проектів. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.
+варіант оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgQ1FQWm1nWktzd2s/edit]
+варіант оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgQ2Zqa3FvS3FzYVU/edit]
+Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgUTJpN2tZM05YaEk/edit]
+Т-таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgVWktMDVPZ1c0MlE/edit]
+Контрольний список буклету [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgN3JRWm5zMnY4TWs/edit]
+Форма оцінювання буклету [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgbXNtWnh0a2dfUUk/edit]
+Контрольний список презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgcnRkZ1pSa3UtUHc/edit]
+Форма оцінювання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgSVFkaUcyMjhrMVU/edit]
+Контрольний список блогу [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgOVVEQ3dRNXhNdHc/edit]
+Форма оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgdnhyMHRjN0g4cnM/edit]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
@@ Рядок 21: / Рядок 44: @@
 Реалізація проекту. - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; - отримують завдання для створення проекті; - планують роботу групи. - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет; – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми); – перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів; – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань,обмін думками, вибір найкращих творчих робіт. Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи.
 Для оцінювання роботи учнів: -	контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, -	форма для оцінювання мультимедійної презентаці; -	форма оцінювання бюлетеня (брошури).
+На початку вивчення теми "Трикутники. Класифікація трикутників"учні знайомляться з
+презентацією учителя [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgUndGVDFaQ256RlE/edit]
+заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgUTJpN2tZM05YaEk/edit]
+Вчитель розділяє клас на 3 групи і визначає завдання
+Створення презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgSUxtakp3TnY2clE/edit]
+Створення буклету [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgSVYzYlFTTm1aTXM/edit]
+Створення блогу [http://ania151088.blogspot.com/]
+Знайомить з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4OVaq9zAoNgcDRnY3pYT3FSU2c/edit]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Проект "Трикутники. Класифікація трикутників"»