Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 9. 12, 29.11»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''1 група.''' Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанн...) |
|||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
'''2 група'''. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | '''2 група'''. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | ||
| + | Навчити дітей бути конкурентно спроможними.Багато читати.--[[Користувач:Eevdokimenko813|Eevdokimenko813]] 18:36, 10 грудня 2013 (EET) | ||
| + | |||
| + | Мотивувати навчальну діяльність. Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат Розвивати навички спілкування. Вчити використовувати різні джерела інформації.--[[Користувач:Yanchic22|Yanchic22]] 21:34, 12 грудня 2013 (EET) | ||
---- | ---- | ||
Поточна версія на 21:35, 12 грудня 2013
1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
2 група. Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
Навчити дітей бути конкурентно спроможними.Багато читати.--Eevdokimenko813 18:36, 10 грудня 2013 (EET)
Мотивувати навчальну діяльність. Вчити учнів ставити власні навчальні цілі, орієнтовані на кінцевий результат Розвивати навички спілкування. Вчити використовувати різні джерела інформації.--Yanchic22 21:34, 12 грудня 2013 (EET)
3 група. Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
4 група. Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?
