Відмінності між версіями «Портфоліо Наталії Вікторівни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 24 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
3 клас, 7-8 років | 3 клас, 7-8 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | Учнівський проект з природознавства, спрямований на розширення всебічного світогляду учнів. До роботи залучені учні 3 класу, батьки. Об’єднавшись у групи, учні, здійснюючи інформаційні, соціологічні дослідження, створюють проект, результатом якого буде блог | + | Учнівський проект з природознавства, спрямований на розширення всебічного світогляду учнів. До роботи залучені учні 3 класу, батьки. Об’єднавшись у групи, учні, здійснюючи інформаційні, соціологічні дослідження, створюють проект, результатом якого буде [http://sosedkanatalya.blogspot.com/ блог] про методи збереження електроенергії у побуті. Робота над проектом дасть можливість учням за допомогою вчителя пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezLUZXSmJSdko2b2c/edit?usp=drive_web план вивчення теми] |
[https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezOXVOd1U1UmFrbmc/edit?usp=drive_web план впровадження теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezOXVOd1U1UmFrbmc/edit?usp=drive_web план впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж вивчення теми. Визначення попередніх знань учнів про те, що вони вже знають про енергію, енергозбереження, відбувається при заповнені ними [https:// | + | Оцінювання відбувається упродовж вивчення теми. Визначення попередніх знань учнів про те, що вони вже знають про енергію, енергозбереження, відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezMmNZczhnMzA3NDg/edit?usp=drive_web організаційної діаграми оцінювання] та [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezUGE1dkhsQXJpTXc/edit?usp=drive_web таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі роботи над проектом – створення [http://sosedkanatalya.blogspot.com/ блогу]: [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezXzYtQWVuOFdOVzg/edit?usp=drive_web форма оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezcExfLXdlenFoTG8/edit?usp=drive_web контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezQUxmMFJ4Qi1oaGM/edit?usp=drive_web форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання та самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевої презентації проекту. Проводиться також [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezVVRPRFQxYW4tY1E/edit?usp=drive_web взаємооцінювання у групі з урахуванням вкладу кожного учня в роботу групи]. |
[[Файл:Збережи планету.jpg|250px|left]] | [[Файл:Збережи планету.jpg|250px|left]] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | На початку роботи над проектом учитель вибирає координатора з числа учнів 7 класу (шефи 3 класу), знайомить учнів і батьків з буклетом про створення учнівського проекту. На першому етапі під час роботи з таблицями ЗХД учні намагаються знайти відповідь на тематичні та ключове запитання , обговорюють запитання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. | + | На початку роботи над проектом учитель вибирає координатора з числа учнів 7 класу (шефи 3 класу), знайомить учнів і батьків з [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezc0lRQTljMGxFMUE/edit?usp=drive_web 1],[https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezVHhocFZfNEV5RW8/edit?usp=drive_web 2 буклетом] про створення учнівського проекту. На першому етапі під час роботи з таблицями ЗХД учні намагаються знайти відповідь на тематичні та ключове запитання , обговорюють запитання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. |
Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних досягнень та інтересами, за допомогою вчителя або координатора складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. | Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних досягнень та інтересами, за допомогою вчителя або координатора складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. | ||
Учитель надає інструкцію про пошук інформації в Інтернеті, пропонує відповідні інтернет-ресурси. | Учитель надає інструкцію про пошук інформації в Інтернеті, пропонує відповідні інтернет-ресурси. | ||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
2. Економісти. Здійснюють пошук інформації в Інтернеті щодо способів економії електроенергії вдома, про вплив енергозбереження на природу. Підбирають текстовий матеріал для створення презентації | 2. Економісти. Здійснюють пошук інформації в Інтернеті щодо способів економії електроенергії вдома, про вплив енергозбереження на природу. Підбирають текстовий матеріал для створення презентації | ||
3. Група «Інформатики». Підбирає ілюстративний матеріал до презентації, створює електронну презентацію. | 3. Група «Інформатики». Підбирає ілюстративний матеріал до презентації, створює електронну презентацію. | ||
| − | Учитель знайомить учнів з | + | Учитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezUkRoMWhmWHVjdk0/edit?usp=drive_web презентацією щодо авторських прав]. На кожному етапі роботи над проектом учитель здійснює оцінювання діяльності учнів, використовуючи графік і форми оцінювання. Впродовж роботи над проектом учні проводять взаємооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B2j75qtx7vezVWlRT0dUeHhUT2s/edit?usp=drive_web самооцінювання продуктів проекту]. За допомогою координатора проекту і батьків створюють [http://sosedkanatalya.blogspot.com/ блог]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:34, 19 листопада 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Як зберегти електроенергію у побуті: поради школярів.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство. Технології.
Вік учнів, клас
3 клас, 7-8 років
Стислий опис проекту
Учнівський проект з природознавства, спрямований на розширення всебічного світогляду учнів. До роботи залучені учні 3 класу, батьки. Об’єднавшись у групи, учні, здійснюючи інформаційні, соціологічні дослідження, створюють проект, результатом якого буде блог про методи збереження електроенергії у побуті. Робота над проектом дасть можливість учням за допомогою вчителя пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж вивчення теми. Визначення попередніх знань учнів про те, що вони вже знають про енергію, енергозбереження, відбувається при заповнені ними організаційної діаграми оцінювання та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі роботи над проектом – створення блогу: форма оцінювання блогу, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання та самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевої презентації проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі з урахуванням вкладу кожного учня в роботу групи.
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектом учитель вибирає координатора з числа учнів 7 класу (шефи 3 класу), знайомить учнів і батьків з 1,2 буклетом про створення учнівського проекту. На першому етапі під час роботи з таблицями ЗХД учні намагаються знайти відповідь на тематичні та ключове запитання , обговорюють запитання, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму заповнюють організаційну діаграму. Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних досягнень та інтересами, за допомогою вчителя або координатора складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. Учитель надає інструкцію про пошук інформації в Інтернеті, пропонує відповідні інтернет-ресурси. Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, аналізуючи його. Завдання для роботи груп: 1.Соціологи. За допомогою вчителя створюють опитувальник і проводять анкетування учнів та батьків щодо засобів збереження електроенергії вдома. Обробляють інформацію. 2. Економісти. Здійснюють пошук інформації в Інтернеті щодо способів економії електроенергії вдома, про вплив енергозбереження на природу. Підбирають текстовий матеріал для створення презентації 3. Група «Інформатики». Підбирає ілюстративний матеріал до презентації, створює електронну презентацію. Учитель знайомить учнів з презентацією щодо авторських прав. На кожному етапі роботи над проектом учитель здійснює оцінювання діяльності учнів, використовуючи графік і форми оцінювання. Впродовж роботи над проектом учні проводять взаємооцінювання та самооцінювання продуктів проекту. За допомогою координатора проекту і батьків створюють блог.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сосєдка Наталія Вікторівна
Фах, навчальний предмет
учитель початкових класів
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №88 імені О.Г.Зубарева
Місто\село, район, область
Харків
Контактні дані
e-mail:natashash852@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
31.10.2013 - 11.11.2013
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №88 імені О.Г.Зубарева
Тренери
Звягіна Т.В.
