Поточна версія на 19:52, 7 листопада 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Диалог. Знаки препинания при диалоге

Основний та другорядні навчальні предмети

Русский язык. Мировая литература. Информатика. География

Вік учнів, клас

14 лет. 9 класс.

Стислий опис проекту

Объединить учеников в пары.

1 пара:Провести исследование устной речи учащихся гимназии.

2 пара: Познакомить учеников с типографическим процессом составления газетного материала, используя диалогическую форму.

3 пара: Работа над знаками препинания при диалоге.

Итог работі- презентация

План вивчення теми

Відкрити

Оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед першим заняттям учитель демонструє учням буклет про метод проектів. Потім здійснює діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок, а саме:

• вхідний контроль,

• схему З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)

у формі спільного доступу на Google. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Наприкінці роботи над проектом Оцінювається: зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача; наявність орфографічних помилок; оформлення проекту; наявність посилань на корисні ресурси; вхідне та

вихідне тестування.

Діяльність учнів та вчителя

Учитель готовит презентацию.

Заполняют таблицы З.Х.Д Проходят входное тестирование.

Учащиеся объединяются в творческие группы:

1 пара: Провести исследование устной речи учащихся гимназии.

2 пара: Познакомить учеников с типографическим процессом составления газетного материала, используя диалогическую форму.

3 пара: Работа над знаками препинания при диалоге.

Делают обзор предлагаемой литературы, приводят примеры диалогов из произведений классиков.

Принимают участие в рефлексии.

Наприкінці проекту учні захищають свій проект у вигляді

презентації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Третьякова Любовь Ивановна

Фах, навчальний предмет

Филолог.Русский язык.

Навчальний заклад

Гимназия

Місто\село, район, область

г.Новомосковск .Днепропетровская область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, гімназія № 3 28 жовтня - 9 листопада 2013 р

Дати проведення тренінгу

28.10-09.11.2013

Місце проведення тренінгу

Гимназия №3

Тренери

Полякова Марія Вікторівна

Скуратовська Людмила Григорівна

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Диалог. Знаки препинания при  диалоге
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 Русский язык. Мировая литература. Информатика. География
@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 лет. 9 класс.
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 Объединить учеников в пары.
@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =План вивчення теми =
-[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Відкрити]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4zktRl_9JW2UW1aWDJsMTN1d2M/edit?usp=drive_web Відкрити]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед першим заняттям учитель демонструє учням буклет про метод проектів. Потім здійснює діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок, а саме:
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 • [https://docs.google.com/forms/d/1VtUg0y3Aox4Pb39Ilnj_lDcP_9gP37BucQk_827nWkY/viewform вхідний контроль],
-• [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive схему З-Х-Д] (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)
+• [https://docs.google.com/file/d/0B4zktRl_9JW2LU1ENDZGbFhtdmc/edit?usp=drive_web схему З-Х-Д] (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися)
 у формі спільного доступу на Google. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Наприкінці роботи над проектом Оцінювається: зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача; наявність орфографічних помилок; оформлення проекту; наявність посилань на корисні ресурси; вхідне та
@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 [[Файл:str2.jpg|250px]]
-Учитель готовит презентацию.   Заполняют таблицы З.Х.Д Проходят входное тестирование.
+Учитель готовит [https://docs.google.com/file/d/0B4zktRl_9JW2MlFVYzJMUUZ5ck0/edit?usp=drive_web презентацию].
+Заполняют таблицы З.Х.Д Проходят входное тестирование.
 Учащиеся  объединяются в творческие группы:
@@ Рядок 57: / Рядок 59: @@
 Делают  обзор предлагаемой литературы,  приводят примеры диалогов из произведений  классиков.
 Принимают участие в рефлексии.
+Наприкінці проекту учні захищають свій проект у вигляді
+[https://docs.google.com/file/d/0B4zktRl_9JW2Nm4xTTh1Q3FHT0E/edit?usp=drive_web презентації].
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфолио Третьякової Любові Іванівни»