Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Т.Г. Шевченко - образ успішного українця"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 27 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
| − | + | Т.Г. Шевченко – образ успішного українця | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
9 клас, 14 -15 років | 9 клас, 14 -15 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
Навчальний проект для 9 класу з теми «Як асоціюється поняття "успішний українець" із постаттю великого Кобзаря?" за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. | Навчальний проект для 9 класу з теми «Як асоціюється поняття "успішний українець" із постаттю великого Кобзаря?" за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | План вивчення теми | + | [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKVHFSWERDVEFvdXc/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, рівень знань учнів про Т. Г. Шевченка, його творчість,як уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання ,колективної роботи , бліц-опитування учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується робота з таблицею,виконання контрольної роботи,оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право. | Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, рівень знань учнів про Т. Г. Шевченка, його творчість,як уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання ,колективної роботи , бліц-опитування учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується робота з таблицею,виконання контрольної роботи,оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | + | Проводжу [https://docs.google.com/forms/d/1sAD5qL7pvlr1GPY0g88Nb3RmoyFUa9ga1oPyNY5DmgU/edit онлайн-анкетування учнів] .1 урок: а)оголошую тему проекту; б)мотивація уроку (демонстрація учительської [https://docs.google.com/presentation/d/1_Cf3XtNHnVQfAO7OjsI_a0n7jblF1ULdRoHIlb2_Khs/edit презентації]); в)роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKZW1kS2VkYnlwcUk/edit?usp=sharing буклети для батьків]; г)збираю буклети в позаурочний час для аналіз у роботи (буклети) учнів д) розподіляю учнів за рівнем знань. | |
| − | 2 урок: а)оголошую кількість груп і хто входить в кожну групу; б)пропоную завдання для кожної групи: тематичні питання, змістові,адреса блогу для консультування, аба картки з завданням [https://drive.google.com/? | + | 2 урок: а)оголошую кількість груп і хто входить в кожну групу; б)пропоную завдання для кожної групи: тематичні питання, змістові,адреса блогу для консультування, аба картки з завданням [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKOGVYMlB0QkdXTDA/edit?usp=sharing бліц-опитування ](он лайн) в)пропоную учням упорядкувати їхній план роботи та індивідуальний план(дата, вид роботи,хто відповідає) зразок; 3 урок: а)передивитися плани роботи груп та індивідуальні плани, скоригувати їх; б) ознайомлюю з планом реалізації проекту для учнів (учні збирають інформацію, аналізують її, передивляємося фільм за твором) в)організую консультування ( між уроками, он лайн, через створений блог) 3 урок: а)блог для консультування: картки, інструктажі; б)учні збирають і узагальнюють зібрану інформацію за [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKSW12cUpHYTZaUXM/edit?usp=sharing списком літератури], який дає вчитель; 4 урок: а)обговорюються форми звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання 1група робить літературну газету і заповнює картки само оцінювання; 2 група створює [https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKTmYwSm9KSnB5SEE/edit?usp=drive_web презентацію], 3 група створює [https://sites.google.com/site/sucasnijsevcenko/ сайт], учні проводять [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKbzdHaldlVW1BcHc/edit?usp=sharing самооцінювання сайту]; б) заповнюють картки, само оцінювання ( форму розробляю сама),працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKN0t0N3Z0YnRYTE0/edit?usp=sharing таблицею] 5 урок: а)учні презентують результати своєї діяльності: вікі-статтю [["Cучасність і Кобзар" ]]; в) пропоную взаємооцінювання учнів ([https://docs.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKa0JnYzhGWDNtdXc/edit?usp=drive_web презентації],),виконання [https://drive.google.com/file/d/0B0_75ZAPvvkKUllKOTNjdFg1ZHM/edit?usp=sharing контрольної роботи], г)домашне завдання: тестування. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:51, 8 листопада 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Т.Г. Шевченко – образ успішного українця
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія, художня культура, образотворче мистецтво, музика.
Вік учнів, клас
9 клас, 14 -15 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект для 9 класу з теми «Як асоціюється поняття "успішний українець" із постаттю великого Кобзаря?" за програмою з української літератури 2005 року. Він розкриває світове значення постаті Т. Шевченка, розуміння його творів для сучасного покоління, причини світового визнання Т. Ш. Шевченка. Основні види діяльності учнів: дослідницька. , можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.
План вивчення теми
Оцінювання
Робота над проектом передбачає три етапи: початковий, основний, підсумковий. На початковому етапі за допомогою опитувальника визначаю, рівень знань учнів про Т. Г. Шевченка, його творчість,як уміють здійснювати ідейно-художній аналіз його поезій. На другому етапі за допомогою самооцінювання ,колективної роботи , бліц-опитування учасники проекту визначають свій вклад в колективне дослідження групи. На третьому етапі пропонується робота з таблицею,виконання контрольної роботи,оцінювання вікі – статті за запропонованою формою та обговорення сайту на веб – сторінці з урахуванням запропонованих критеріїв, а саме: чи наявна мета, самостійні тлумачення дослідження, співпраця, врахування аудиторії, гіперпосилання, багатство мови, помилки письма, зміст відповідає темі, чи використані різні джерела, дотримане авторське право.
Діяльність учнів та вчителя
Проводжу онлайн-анкетування учнів .1 урок: а)оголошую тему проекту; б)мотивація уроку (демонстрація учительської презентації); в)роздаю буклети для батьків; г)збираю буклети в позаурочний час для аналіз у роботи (буклети) учнів д) розподіляю учнів за рівнем знань. 2 урок: а)оголошую кількість груп і хто входить в кожну групу; б)пропоную завдання для кожної групи: тематичні питання, змістові,адреса блогу для консультування, аба картки з завданням бліц-опитування (он лайн) в)пропоную учням упорядкувати їхній план роботи та індивідуальний план(дата, вид роботи,хто відповідає) зразок; 3 урок: а)передивитися плани роботи груп та індивідуальні плани, скоригувати їх; б) ознайомлюю з планом реалізації проекту для учнів (учні збирають інформацію, аналізують її, передивляємося фільм за твором) в)організую консультування ( між уроками, он лайн, через створений блог) 3 урок: а)блог для консультування: картки, інструктажі; б)учні збирають і узагальнюють зібрану інформацію за списком літератури, який дає вчитель; 4 урок: а)обговорюються форми звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання 1група робить літературну газету і заповнює картки само оцінювання; 2 група створює презентацію, 3 група створює сайт, учні проводять самооцінювання сайту; б) заповнюють картки, само оцінювання ( форму розробляю сама),працюють з таблицею 5 урок: а)учні презентують результати своєї діяльності: вікі-статтю "Cучасність і Кобзар" ; в) пропоную взаємооцінювання учнів (презентації,),виконання контрольної роботи, г)домашне завдання: тестування.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Піскова Ольга Григорівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови і літератури
Навчальний заклад
Олександрійський навчально-виховний комплекс (ЗНЗ №17 -ліцей)
Місто\село, район, область
м. Олександрія, Кіровоградська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10 – 08.11.2013 року
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
