|
|
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| − |
| |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − |
| |
| − | АРЦЮК КСЕНИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, класс ==
| |
| − | КОМПЬЮТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Проект расчитан на учащихся 2 курса по профессии "Оператор компьютерной верстки".
| |
| − |
| |
| − | Срок выполнения - 4 недели.
| |
| − |
| |
| − | В начале исследования учащиеся определяют ценность проекта для себя, выбирают один из предложенных направлений работы.
| |
| − |
| |
| − | Учащиеся проведут исследования и создадут отчет о них, для того чтобы улучшить навыки:
| |
| − |
| |
| − | - групповой работы, совместная работа в команде;
| |
| − | - планирование своей работы;
| |
| − | - совмещать свою деятельность с другими.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Учащиеся создадут презентацию, публикацию согласно тематического вопроса. По окончанию работы учащиеся должны написать статью по своему вопросу и опубликовать в wiki.iteach.com.ua.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − |
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − |
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Полезные ресурсы ==
| |
| − |
| |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія:ТЕО]]
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
| − | [[Категорія:Шаблони]]
| |
