Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Сучасна українська література. Постмодернізм"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 46 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Українська література | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 11 клас, 16 – 17 років. | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| − | + | Навчальний проект з теми «Сучасна українська література. Постмодернізм» за програмою 11 класу (Програма 2008 року). Тема передбачає познайомити учнів із сучасним літературним процесом в Україні, познайомити з представниками масової літератури , їх багатотиражованістю та популярністю. Розглянути глибше питання про постмодернізм в літературі , музиці, живописі. Звернути увагу на літературні угрупування, їх особливості, представників кожного із них. | |
| − | = | + | =План вивчення теми= |
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqaVpONnA0WGp6dEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми] |
| − | вікі-стаття [[" | + | =Оцінювання= |
| + | |||
| + | На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом | ||
| + | З-Х-В | ||
| + | Онлайн-опитування | ||
| + | |||
| + | Схема | ||
| + | анкети Диференційовані завдання різних типів Скласти сенкан | ||
| + | Проаналізувати одну з поезій поета-модерніста | ||
| + | Скласти інтерв’ю з героєм твору | ||
| + | Вибрати правильну відповідь Завдання високого рівня Літературний диктант | ||
| + | Метод ПРЕС | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів потижнево | ||
| + | І тиждень | ||
| + | 1. [https://docs.google.com/forms/d/1KZX5Tvve29E4VP341drfF5c0m3MLsybmITsGIjpfjnQ/viewform анкетування]; | ||
| + | 3. консультація учителя; | ||
| + | 4. робота в бібліотеці з 15до 16 години; | ||
| + | 5. робота в Інтернеті – вдома; | ||
| + | 6. консультація учителя; | ||
| + | 7. упорядкування зібраного матеріалу. | ||
| + | ІІ тиждень | ||
| + | 1. робота над створенням мультимедійної презентації:слайди, текст, схеми, уривки з творів; | ||
| + | 2. консультація учителя; | ||
| + | 3. написання твору-есе кожним членом групи; визначення твору, який слід озвучити перед аудиторією; | ||
| + | 4. консультація учителя; | ||
| + | 5. представлення роботи на уроці. | ||
| + | на початку роботи готую [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqRE93djNnRW5xYUk/edit?usp=sharing буклет]. Знайомлюю учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqMjNmMGQ4dW1hUG8/edit?usp=drive_web літературою]. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqSjBmWDYwTWl6cWM/edit?usp=drive_web З-Х-В],під час роботи практикую [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqOFpOYklra09IZk0/edit?usp=drive_web літературний диктант] [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqTjVsbTZzWmxaRFk/edit?usp=sharing гронування], диференційовані завдання([https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqMWtmXzJIVTMxQ0E/edit?usp=drive_web сенкан], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZkM1RnB4Mkp6cnc/edit?usp=sharing аналіз поезії], інтерв'ю з письменником, відповіді на рефлексивні запитання; в кінці вивчення теми проводжу [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqS3kzZUp5ZU95TUU/edit?usp=sharing темтичне тестування], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZkpEbDhmTzROQkk/edit?usp=sharing метод ПРЕС], [https://drive.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqbzFTZU5yUFpXU0E/edit?usp=sharing учнівську презентацію]. Як результат роботи проекту є вікі-стаття [["У чому феномен постмодернізму"]], [https://sites.google.com/site/postmodernizmsogodni/ сайт] та [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqbzFTZU5yUFpXU0E/edit?usp=drive_web учнівська презентація]. Оцінюю роботи учнів за такими критеріями ([https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqZ0xTa2xEazRTc1U/edit?usp=drive_web сайт], [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqX0gyaDJhVzVsbms/edit?usp=drive_web вікі-стаття], [https://docs.google.com/file/d/0B3JXnm0SMLbqeGZUcHhTZGhLVGc/edit?usp=drive_web презентація]). | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Чернешенко Тетяна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | учитель української мови | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | НВК "Бобринецька гімназія - загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №1" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Бобринець | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | тел. 0962324556 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 28.10.2013 - 08.11.2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Голодюк Лариса Степанівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:37, 7 листопада 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Сучасна українська література. Постмодернісм
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
11 клас, 16 – 17 років.
Стислий опис проекту
Навчальний проект з теми «Сучасна українська література. Постмодернізм» за програмою 11 класу (Програма 2008 року). Тема передбачає познайомити учнів із сучасним літературним процесом в Україні, познайомити з представниками масової літератури , їх багатотиражованістю та популярністю. Розглянути глибше питання про постмодернізм в літературі , музиці, живописі. Звернути увагу на літературні угрупування, їх особливості, представників кожного із них.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом З-Х-В Онлайн-опитування
Схема анкети Диференційовані завдання різних типів Скласти сенкан Проаналізувати одну з поезій поета-модерніста Скласти інтерв’ю з героєм твору Вибрати правильну відповідь Завдання високого рівня Літературний диктант Метод ПРЕС
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів потижнево І тиждень 1. анкетування; 3. консультація учителя; 4. робота в бібліотеці з 15до 16 години; 5. робота в Інтернеті – вдома; 6. консультація учителя; 7. упорядкування зібраного матеріалу. ІІ тиждень 1. робота над створенням мультимедійної презентації:слайди, текст, схеми, уривки з творів; 2. консультація учителя; 3. написання твору-есе кожним членом групи; визначення твору, який слід озвучити перед аудиторією; 4. консультація учителя; 5. представлення роботи на уроці. на початку роботи готую буклет. Знайомлюю учнів з літературою.
З-Х-В,під час роботи практикую літературний диктант гронування, диференційовані завдання(сенкан, аналіз поезії, інтерв'ю з письменником, відповіді на рефлексивні запитання; в кінці вивчення теми проводжу темтичне тестування, метод ПРЕС, учнівську презентацію. Як результат роботи проекту є вікі-стаття "У чому феномен постмодернізму", сайт та учнівська презентація. Оцінюю роботи учнів за такими критеріями (сайт, вікі-стаття, презентація).
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чернешенко Тетяна
Фах, навчальний предмет
учитель української мови
Навчальний заклад
НВК "Бобринецька гімназія - загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №1"
Місто\село, район, область
м. Бобринець
Контактні дані
тел. 0962324556
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10.2013 - 08.11.2013
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад»Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
