Відмінності між версіями «Портфоліо "Подорожуємо Німеччиною!"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання буде проводитись впродовж усього часу реалізації проекту: до, впродовж та наприкінці. Буде здійснюватися за такими методами: мозкова атака, «Асоціативний кущ», форми оцінювання публікації, презентації(продукту).=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | + | Оцінювання буде проводитись впродовж усього часу реалізації проекту: до, впродовж та наприкінці. Буде здійснюватися за такими методами: мозкова атака, «Асоціативний кущ», форми оцінювання публікації, презентації(продукту). |
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з ‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на 2 групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання. Учитель надає коментарі та пояснення. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов язки, складають план виконання завдань, обов язково враховуючи час. Після цього безпосередньо починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, приклади учнівських робіт, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу, інших ресурсів. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право, плагіат. Під час виконання поставлених завдань, оцінюються всі види діяльності, продукти діяльності за відповідними формами. Використовуються само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі і т. і. <br> | ||
| + | Групи виконують наступні завдання:<br> | ||
| + | 1 група: <br> | ||
| + | Збирає матеріал про Німеччину та визначні місця цієї країни;<br> | ||
| + | Вивчає та аналізує цей матеріл;<br> | ||
| + | Працює над створенням презентації «Подорож Німеччиною». <br> | ||
| + | 2 група:<br> | ||
| + | Досліджує, як економно можно подорожувати Німеччиною;<br> | ||
| + | Вивчає та аналізує матеріал (шляхи економної подорожі Німеччиною);<br> | ||
| + | Працює над створенням буклету «Подорожуємо Німеччиною економно!»<br> | ||
| + | Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByZDsKlew7hBb3gtUHRRWEFIbVk/edit?usp=drive_web Презентація учителя]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByZDsKlew7hBRFVlU0ZoLVkzblU/edit?usp=drive_web Учнівська презентація]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByZDsKlew7hBeHNUTlhSV3ZXanc/edit?usp=drive_web Буклет учителя]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByZDsKlew7hBb3VubmVtdDJKS1E/edit?usp=drive_web Буклет учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:03, 5 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорожуємо Німеччиною!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет: Німецька мова. Тема: Подорож.
Дотичні предмети: Географія. Технології
Вік учнів, клас
9клас, 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розрахований на учнів 9-го класу, реалізовується під час вивчення теми «Подорож». Проект направлений на поглиблення знань учнів про країну, мова якої вивчається. В ході роботи над проектом учні здійснюють пошук інформації про Німеччину, визначні місця, традиції. Вивчаючи культурні та історичні пам'ятки Німеччини, учні використовують методи пошуку, збору та аналізу інформації за допомогою ІКТ. Кінцевим результатом проекту є створення презентації « Подорож Німеччиною» та буклету «Подорожуємо Німеччиною економно». Створення кінцевого продукту сприяє підвищенню мотивації, розвитку творчих здібностей учасників проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання буде проводитись впродовж усього часу реалізації проекту: до, впродовж та наприкінці. Буде здійснюватися за такими методами: мозкова атака, «Асоціативний кущ», форми оцінювання публікації, презентації(продукту).
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учитель презентує учням тему, цілі, завдання,пропонує шляхи їх реалізації і повідомляє яким повинний бути кінцевий продукт. За допомогою опитувальника вчитель з ‘ясовує рівень підготовки учнів до участі у цьому проекті, їх інтереси, уподобання, бажання виконувати певні завдання. Після цього учні розподіляються на 2 групи ( за здібностями, але з урахуванням бажань учнів). Кожна група отримує завдання. Учитель надає коментарі та пояснення. Учні, отримавши завдання, знайомляться з деталями, розподіляють обов язки, складають план виконання завдань, обов язково враховуючи час. Після цього безпосередньо починається дослідницька робота в групах. Для полегшення виконання завдань учитель надає учням додаткові матеріали: відео, ссилки на безпечний навчальний ресурс, приклади учнівських робіт, шаблони і т. і. Під час виконання досліджень передбачається активне використання учнями і вчителем ІКТ – технологій, залучення навчального веб - ресурсу, інших ресурсів. При цьому вчитель нагадує учням про етичне використання інформаційних джерел, авторське право, плагіат. Під час виконання поставлених завдань, оцінюються всі види діяльності, продукти діяльності за відповідними формами. Використовуються само оцінювання, взаємооцінювання, оцінювання роботи в групі і т. і.
Групи виконують наступні завдання:
1 група:
Збирає матеріал про Німеччину та визначні місця цієї країни;
Вивчає та аналізує цей матеріл;
Працює над створенням презентації «Подорож Німеччиною».
2 група:
Досліджує, як економно можно подорожувати Німеччиною;
Вивчає та аналізує матеріал (шляхи економної подорожі Німеччиною);
Працює над створенням буклету «Подорожуємо Німеччиною економно!»
Наприкінці роботи учитель узагальнює і оцінює діяльність кожного учня.
Презентація учителя
Учнівська презентація
Буклет учителя
Буклет учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вертела Ольга Олександрівна
Фах, навчальний предмет
учитель іноземної мови
Навчальний заклад
Амвросіївська загальноосвітня школаI-III ступенів №6
Амвросіївської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
Амвросіївка, Амвросіївський,Донецька
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08.04.2013 – 10.04.2013, 17.06.2013-19.06.2013
Місце проведення тренінгу
м. Амвросіївка, ЗОШ I-III ст.№6
Тренери
Войтенко Алла Василівна
