Відмінності між версіями «Портфоліо Черніченко Олени Адольфівни для учнів 7 класу з хімії за темою "Дивна країна хімічних елементів"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні навчальні предмети= | =Основний та другорядні навчальні предмети= | ||
| − | Хімія - основний | + | Хімія - основний |
| + | |||
Основи здоров'я, фізика, математика, біологія, географія, історія, інформатика - другорядні | Основи здоров'я, фізика, математика, біологія, географія, історія, інформатика - другорядні | ||
| Рядок 17: | Рядок 18: | ||
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. | У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. | ||
| − | Тема | + | |
| − | Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. | + | Тема. Початкові хімічні поняття. |
| + | |||
| + | Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. | ||
| + | |||
Передбачаються використання ігрових моментів, складання карток самоаналізу знань із теми, складання рекламного слогану «Хімічний елемент- це…», заповнення колонок таблиць при роботі з періодичною системою; | Передбачаються використання ігрових моментів, складання карток самоаналізу знань із теми, складання рекламного слогану «Хімічний елемент- це…», заповнення колонок таблиць при роботі з періодичною системою; | ||
створення проектів за темами: «Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?». | створення проектів за темами: «Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?». | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1mjjuOr75JlfQhOUBFJgAH3YNPrObsIHZRhCWrVZXZ4U/edit#heading=h.gjdgxs План проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д, для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією. | + | Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему [https://docs.google.com/document/d/1tKuXHugCt5eeFN1UMIdkm-oek0eMPWw5nb5l5PV41So/edit З-Х-Д,] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією. |
Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів, для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. | Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів, для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. | ||
Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. | Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. | ||
Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. | Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. | ||
| − | Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. | + | Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1kHP_8kjQvPH-3TK1bdrSIMTEWxsN13r_mRF9oO-TZEM/edit форму оцінювання презентації] та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями [https://docs.google.com/document/d/14sm-p7kmuvZY5gxCJQNkwh7FPCqcTpdjIsQn9kPUoSM/edit#heading=h.gjdgxs само оцінювання] своєї роботи та [https://docs.google.com/document/d/1aRHKOrQuyvZHljzMT2IyFNaIZytBsmKD1D90L_obEjs/edit отримання взаємооцінки] з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. |
| − | У відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівських робіт. | + | У відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівських робіт - [https://docs.google.com/document/d/12fn__FLxwSYM64Z74K27CjPCDzprzku78iBNLc4Cu0k/edit блогу.] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Вчитель визначає теми проектів, презентацій («Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?»). | ||
| + | Формуються три групи учнів за самостійно обраними ними темами проекту. | ||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. | ||
| + | |||
| + | '''Підготовчий етап.''' | ||
| + | |||
| + | Вчитель визначає теми проекту, презентацій, сторінок учнівського блогу («Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?»). Формуються три групи учнів за самостійно обраними ними темами проекту. | ||
| + | |||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.Ознайомити учнів та батьків з методом проектів (буклет) | ||
| + | |||
| + | Відправити та зібрати форми щодо [https://docs.google.com/document/d/1FnnHoXo6Hpp0eLlM4-sbNjXPHGZnI4yCJPOowdjvfdU/edit#heading=h.gjdgxs згоди батьків] на розміщення учнівських робіт в мережі Інтернет. Провести [https://docs.google.com/document/d/1mKsJ7Nn9kz51YOQsa_5u_udTowNUoTrwfO0T70-pFao/edit#heading=h.gjdgxs тестування учнів] на знання законів про авторське право. | ||
| + | |||
| + | Отримати доступ до учнівських файлів та їх сторінок у мережі, спільному сайті Вікі або надісланих вам електронною поштою та забезпечити надання зворотного зв`язку щодо їх робіт. | ||
| + | Учитель інформує учнів про їх участь у проекті, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1PLCA2wKGk5XBPqPn_MmexLjb5asvhfGRGnNVy3cnzTE/edit#slide=id.p15 мотиваційну презентацію.] Приготувати пам`ятки під час роботи з різними джерелами інформації та пам`ятку з техніки безпеки під час виконання лабораторних дослідів. Зазначити час для індивідуальних консультацій під час роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | '''Основний етап.''' | ||
| + | |||
| + | Самостійна робота груп по виконанню завдань. | ||
| + | Ознайомити учнів з темою проекту. | ||
| + | Розподілити учнів на групи, розробити план дій кожного учасника. Провести аналіз зібраного матеріалу. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/document/d/15ErNDNobgxzwxFn_-purCdDar6R-HpDeNHpSV7PgchY/edit критеріями оцінювання] підсумкової роботи. | ||
| + | |||
| + | '''Заключний етап.''' | ||
| + | |||
| + | Підсумки. Представити [https://docs.google.com/presentation/d/1TDJLaQ1qyt6ohgp5zzn7tet2wyP_dXwnq4Bp0bz7hWY/edit#slide=id.p14 презентація1] | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1EW-7eMOzQUoBIRth36pXhrLSLt_YptBlug89S_tE2wc/edit#slide=id.p25 презентація2] та [http://chernichenko12.blogspot.com/ учнівський блог]. Оцінити роботу кожного учасника проекту. Оцінювання роботи учасників відбувається за допомогою оцінювального листа по мірі виконання певного етапу проекту. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:cher1.jpg|500px]] [[Файл:cher2.jpg|500px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Черніченко Олена Адольфівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | вчитель хімії, біології | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІступенів №110 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Кривий Ріг, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | olenachernichenko@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 53: | Рядок 96: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 15.10 - 30.10.2013р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІступенів №110 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] Іванова Дарія Володимирівна |
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:28, 2 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дивна країна хімічних елементів
Основний та другорядні навчальні предмети
Хімія - основний
Основи здоров'я, фізика, математика, біологія, географія, історія, інформатика - другорядні
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу.
Тема. Початкові хімічні поняття.
Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.
Передбачаються використання ігрових моментів, складання карток самоаналізу знань із теми, складання рекламного слогану «Хімічний елемент- це…», заповнення колонок таблиць при роботі з періодичною системою; створення проектів за темами: «Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?».
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д, для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією. Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів, для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. У відповідності з розробленими критеріями оцінювання учнівських робіт - блогу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель визначає теми проектів, презентацій («Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?»). Формуються три групи учнів за самостійно обраними ними темами проекту. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
Підготовчий етап.
Вчитель визначає теми проекту, презентацій, сторінок учнівського блогу («Походження назв елементів», «Поширеність хімічних елементів в природі», «Як поняття про періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менделєєва допомагає розширити інформацію про хімічний елемент?»). Формуються три групи учнів за самостійно обраними ними темами проекту.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.Ознайомити учнів та батьків з методом проектів (буклет)
Відправити та зібрати форми щодо згоди батьків на розміщення учнівських робіт в мережі Інтернет. Провести тестування учнів на знання законів про авторське право.
Отримати доступ до учнівських файлів та їх сторінок у мережі, спільному сайті Вікі або надісланих вам електронною поштою та забезпечити надання зворотного зв`язку щодо їх робіт. Учитель інформує учнів про їх участь у проекті, демонструє мотиваційну презентацію. Приготувати пам`ятки під час роботи з різними джерелами інформації та пам`ятку з техніки безпеки під час виконання лабораторних дослідів. Зазначити час для індивідуальних консультацій під час роботи над проектом.
Основний етап.
Самостійна робота груп по виконанню завдань. Ознайомити учнів з темою проекту. Розподілити учнів на групи, розробити план дій кожного учасника. Провести аналіз зібраного матеріалу. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання підсумкової роботи.
Заключний етап.
Підсумки. Представити презентація1 презентація2 та учнівський блог. Оцінити роботу кожного учасника проекту. Оцінювання роботи учасників відбувається за допомогою оцінювального листа по мірі виконання певного етапу проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Черніченко Олена Адольфівна
Фах, навчальний предмет
вчитель хімії, біології
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІступенів №110
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
olenachernichenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.10 - 30.10.2013р.
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІступенів №110
