Відмінності між версіями «Портфоліо Захолодило Наталії Іванівни за навчальним проектом "Трикутники"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Трикутники | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Історія ,географія,інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 13років,7клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | [[Файл:Zacholodilo13.jpg|350px]] [[Файл:Rf6g7ffttt76r5.jpg|350 px]] | ||
| + | Тема "Трикутники" є однією із важливих тем курсу геометрії у 7 класі . Під час проекту учні отримають знання про елементи трикутника , рівність трикутників , властивості кутів трикутника . Головне завдання проекту : навчити учнів використовувати отримані знання для розв'язування задач з практичним змістом , самостійно знаходити зв'язок геометрії з життям , розвивати інтерес до геометрії . | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0xgDmMchJzRT0RjWHd1UU5sNDQ/edit?usp=sharing] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження опитування. | ||
| + | |||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | |||
| + | 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" | ||
| + | |||
| + | 2. За допомогою форми оцінювання виконання групових завдань учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту: | ||
| + | |||
| + | 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1M2O7sCuZuOttzY1UGbpuv9rpWcCkjRq9raVttMjItCM/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групових завдань] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/10RRtykao90574Uf3Kuq55Ou2r45eKMnlGeLOlrk8JLw/edit?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | До початку проекту: | ||
| + | Забезпечити технічні умови реалізації проекту. | ||
| + | Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною | ||
| + | поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів). | ||
| + | Створити каталог ресурсів. | ||
| + | Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| + | Провести анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми. | ||
| + | |||
| + | Завдання групам: | ||
| + | |||
| + | Історики | ||
| + | Дослідити історію виникнення трикутників . | ||
| + | Визначити хто із математиків займався дослідженням властивостей трикутників та які зроблено відкриття . | ||
| + | Дизайнери | ||
| + | Шукають цікаві прикладні задачі , пропонують шляхи їх розвʹязання . | ||
| + | Розробляють рекламу значення трикутників в житті людини . | ||
| + | |||
| + | Геодезисти | ||
| + | • Шукають прикладні задачі та пропонують шляхи їх розвʹязання. | ||
| + | |||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | 1 тиждень | ||
| + | - проведення оцінювання знань | ||
| + | - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. | ||
| + | - планування роботи групи. | ||
| + | Учні об’єднуються в групи і виконують дослідження. | ||
| + | |||
| + | 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | 3-4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи мультимедійна презентація з обраної теми. | ||
| + | |||
| + | 4-5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів. | ||
| + | |||
| + | 5 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків (за бажанням). | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту: Захист проектів. Нагородити кращі проекти учнів грамотами | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0xgDmMchJzRY2RIMHdKcTBINW8/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентацї] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0xgDmMchJzRa0pSRUhxM3BRWmc/edit?usp=sharing Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0xgDmMchJzRMExMMURTcnNkX2s/edit?usp=sharing Фасілітація] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Захолодило Наталія Іванівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель математики | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | СЗШ№5 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Синельникове | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 02:01, 14 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Трикутники
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія ,географія,інформатика
Вік учнів, клас
13років,7клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема "Трикутники" є однією із важливих тем курсу геометрії у 7 класі . Під час проекту учні отримають знання про елементи трикутника , рівність трикутників , властивості кутів трикутника . Головне завдання проекту : навчити учнів використовувати отримані знання для розв'язування задач з практичним змістом , самостійно знаходити зв'язок геометрії з життям , розвивати інтерес до геометрії .
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження опитування.
Реалізація проекту:
1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"
2. За допомогою форми оцінювання виконання групових завдань учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.
Після закінчення проекту:
1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.
Форма оцінювання виконання групових завдань
Форма оцінювання мультимедійної презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту: Забезпечити технічні умови реалізації проекту. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів). Створити каталог ресурсів. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
Завдання групам:
Історики Дослідити історію виникнення трикутників . Визначити хто із математиків займався дослідженням властивостей трикутників та які зроблено відкриття . Дизайнери Шукають цікаві прикладні задачі , пропонують шляхи їх розвʹязання . Розробляють рекламу значення трикутників в житті людини .
Геодезисти • Шукають прикладні задачі та пропонують шляхи їх розвʹязання.
Реалізація проекту: 1 тиждень - проведення оцінювання знань - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. - планування роботи групи. Учні об’єднуються в групи і виконують дослідження.
2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.
3-4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи мультимедійна презентація з обраної теми.
4-5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів.
5 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків (за бажанням).
Після закінчення проекту: Захист проектів. Нагородити кращі проекти учнів грамотами
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Захолодило Наталія Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
СЗШ№5
Місто\село, район, область
м.Синельникове
