Відмінності між версіями «Портфоліо Рибалки Алли Миколаївни для учнів 4 класу»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
Vigulko (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1fI75706DOb0rsE8uUAg4kLcpMbBoiNafY-50gG68QLk/viewform Опитувальник для учнів] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1fI75706DOb0rsE8uUAg4kLcpMbBoiNafY-50gG68QLk/viewform Опитувальник для учнів] |
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqSERJYTlPWWlLS2s/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу] | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqSERJYTlPWWlLS2s/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівського блогу] | + | |
До початку проекту проводиться: а) Діагностика навчальних потреб учнів Таблиця ЗХД; 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи; б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів в) відслідковування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання; б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання виконання групових завдань; в) оцінювання презентації Форма оцінювання мультимедійної презентації. | До початку проекту проводиться: а) Діагностика навчальних потреб учнів Таблиця ЗХД; 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи; б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів в) відслідковування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання; б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання виконання групових завдань; в) оцінювання презентації Форма оцінювання мультимедійної презентації. | ||
| Рядок 35: | Рядок 34: | ||
доповнили свої знання з природознавства. Своє дослідження вони представили у вигляді презентації. | доповнили свої знання з природознавства. Своє дослідження вони представили у вигляді презентації. | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqd2dZZ3dHcDBId3c/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqd2dZZ3dHcDBId3c/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] |
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqVUpjbVRoTVI1YlU/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqVUpjbVRoTVI1YlU/edit?usp=sharing Організаційна діаграма] | + | *[https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqWTNoay1zd1lWeVk/edit?usp=sharing Учительська презентація] |
| − | + | *[http://tvg009.blogspot.com/ Учнівський блог] | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0Bwbf7nQbkTwqWTNoay1zd1lWeVk/edit?usp=sharing Учительська презентація] | + | |
| − | + | ||
| − | [http://tvg009.blogspot.com/ Учнівський блог] | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:56, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Буклет
- 2 Навчальні цілі
- 3 Назва навчальної теми
- 4 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 5 Вік учнів,клас
- 6 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 7 План вивчення теми (вставити файл)
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Буклет
Навчальні цілі
Назва навчальної теми
Тварини- живі організми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і Україна. Природознавство. Читання, образотворче мистецтво,трудове навчання
Вік учнів,клас
8-9 років, 3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
3 клас , тема» Тварини – живі організми». Учні знайомляться з темою уроку, презентацією вчителя, об’єднуються в групи, досліджують дані питання, разом з батьками і вчителем розробляють зміст учнівських проектів. Учні використовують контрольний список блогу, публікації на вікі-сайті в залежності від того , яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.Учні вчаться знаходити матеріал з даної теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту проводиться: а) Діагностика навчальних потреб учнів Таблиця ЗХД; 2. Під час проведення проекту проводиться: а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей Опитування учнів для розподілу на групи; б) оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів в) відслідковування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання; б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання виконання групових завдань; в) оцінювання презентації Форма оцінювання мультимедійної презентації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту учні були ознайомлені з темою проекту за допомогою вчительської презентації. Створено чотири групи, які досліджують тварини. Перша група працювала над питанням «Різноманітність тварин». Своє дослідження вони представили у вигляді брошури. Друга група досліджувала розмноження тварин. Третя група учнів працювала над питанням «Охорона тварин. Досліджуючи дане питання, учні доповнили свої знання з природознавства. Своє дослідження вони представили у вигляді презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рибалка Алла Миколаївна
Фах, навчальний предмет
учитель початкових класів
Навчальний заклад
Іванівська СЗШ
Місто\село, район, область
село Іванівка, Петриківського району, Дніпропетровської області
Контактні дані
ribalka1aa _gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Петриківська СЗШ
