Відмінності між версіями «Портфоліо Ковальової Надії з теми «Дивовижний світ теореми Піфагора»»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Робота над проектом «Дивовижний світ теореми Піфагора» восьмикласники поглиблюють свої знання з історії | + | Робота над проектом «Дивовижний світ теореми Піфагора» восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмного матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюютьуміння працювати на комп’ютері. Учні створять блог, вікі-статтю, презентацію з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | результати своїх досліджень. | + | |
Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. | Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. | ||
У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. | У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. | ||
| − | + | Досліджуючи проблему « Дивовижний світ теореми Піфагора» учні утворять групи та отримають завдання: | |
| − | + | 1група-створюють вікі-статттю «Піфагор в історії» | |
2група-презентацію «Місці теореми Піфагора у давнину і зараз? | 2група-презентацію «Місці теореми Піфагора у давнину і зараз? | ||
3група-блог « Чи потрібні трикутники комусь, крім математиків» | 3група-блог « Чи потрібні трикутники комусь, крім математиків» | ||
| − | + | Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу | |
та вікі-статті | та вікі-статті | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B557xMo6F-lSVkRZdzhzaGxrT1E/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 37: | Рядок 34: | ||
у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель | у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель | ||
веде журнал спостереження, надає консультації,використовує | веде журнал спостереження, надає консультації,використовує | ||
| − | контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської | + | [https://drive.google.com/file/d/0B557xMo6F-lSSDhxaDhNRndRZWM/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B557xMo6F-lSMTVZbk0weEVkYWM/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської |
діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують | діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують | ||
працювати з ЗХД, таблицями. Учитель перевіряє набуті знання | працювати з ЗХД, таблицями. Учитель перевіряє набуті знання | ||
| Рядок 46: | Рядок 43: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Робота над проектом «Дивовижний світ теореми Піфагора» восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмного матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на комп’ютері. Учні створять блог, вікі-статтю, презентацію з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. | + | Робота над проектом «Дивовижний світ теореми Піфагора» восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмного матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на комп’ютері. Учні створять блог, вікі-статтю, презентацію з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. На початку проекту вчитель знайомить дітей з темою зп допомогою |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B557xMo6F-lSc2RuVzhHM2dLT28/edit?usp=sharing стартової презентації] | ||
Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. | Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. | ||
У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему « Дивовижний світ теореми Піфагора» учні утворять групи та отримають завдання: | У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему « Дивовижний світ теореми Піфагора» учні утворять групи та отримають завдання: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | 1 група-створюють[[Учнівська вікі-стаття "Піфагор в історіі"|вікі-статттю «Піфагор в історії» ]] | ||
| + | 2 група-презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B557xMo6F-lSeXhieGtmNk1tT2M/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B557xMo6F-lSeXhieGtmNk1tT2M/edit?usp=sharing "Місці теореми Піфагора у давнину і зараз"] | ||
| − | + | 3 група-блог [http://trikytniku.blogspot.com/ « Чи потрібні трикутники комусь, крім математиків»] | |
| − | + | Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті | |
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 87: | Рядок 78: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КУ Сумська спеціалізована школа №2 І-ІІІ ступенів ім. Д. Косаренка | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]] | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:31, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Дивовижний світ теореми Піфагора»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія 8 клас. Тема «Теорема Піфагора». Допоміжні предмети: інформатика,українська мова.
Вік учнів, клас
8 клас ,14-15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Робота над проектом «Дивовижний світ теореми Піфагора» восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмного матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюютьуміння працювати на комп’ютері. Учні створять блог, вікі-статтю, презентацію з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему « Дивовижний світ теореми Піфагора» учні утворять групи та отримають завдання: 1група-створюють вікі-статттю «Піфагор в історії» 2група-презентацію «Місці теореми Піфагора у давнину і зараз? 3група-блог « Чи потрібні трикутники комусь, крім математиків» Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів, їх попередні знання щодо проблеми проекту «Дивовижний світ теореми Піфагора?» Протягом роботи над проектом для відстеження прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації,використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати з ЗХД, таблицями. Учитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та оцінкі один одного. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Робота над проектом «Дивовижний світ теореми Піфагора» восьмикласники поглиблюють свої знання з історії математики, програмного матеріалу з геометрії; відшукують цікаві задачі, вчаться застосовувати теорему Піфагора при розв’язуванні задач. Школярі набувають навиків самостійної роботи з додатковою літературою, закріплюють уміння працювати на комп’ютері. Учні створять блог, вікі-статтю, презентацію з конкретного питання, оцінять результати своїх досліджень. На початку проекту вчитель знайомить дітей з темою зп допомогою стартової презентації Діти набувають навиків організації колективної та групової роботи. У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему « Дивовижний світ теореми Піфагора» учні утворять групи та отримають завдання:
1 група-створюютьвікі-статттю «Піфагор в історії»
2 група-презентацію "Місці теореми Піфагора у давнину і зараз"
3 група-блог « Чи потрібні трикутники комусь, крім математиків» Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ковальова Надія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
КУ Сумська спеціалізована школа №2 І-ІІІ ступенів ім. Д. Косаренка
Місто\село, район, область
Місто Суми, Сумська область
Контактні дані
nagiyakov@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28. 10. 2013 -03. 11. 2013
Місце проведення тренінгу
КУ Сумська спеціалізована школа №2 І-ІІІ ступенів ім. Д. Косаренка
