Відмінності між версіями «Черноусова Ліна Миколаївна»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Ludma (обговорення • внесок) (→Дати проведення тренінгу) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 12-13 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 14: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [ https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive | Мій план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | У ході проекту учні досліджують, особливості побудови опису зовнішності людини в різних стилях мовлення; структурно-композиційні частини опису; розвивають вміння добирати виражально-художні засоби для опису людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive|презентацією вчителя]. | ||
| + | Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. | ||
| + | Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію свята Масляна та Івана Купала (використовуючи матеріали інтернету). | ||
| + | Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. | ||
| + | [https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive| Мозковий штурм] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Черноусова Ліна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №135" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Місто Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | kvyjghc@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 52: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 18.10.2013 - 31.10.2013 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗОСЗШ №135 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Лубинець Людмила В'ячеславівна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 10:08, 28 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Таємниця індивідуальності. Майстерність малювання словами.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова. 7 клас.
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Українська мова 7 клас: Розвиток мовлення. Особливості опису зовнішності людини. Дослідження особливостей побудови розповіді, що містить опис зовнішності людини; розвиток умінь добирати виражальні засоби для опису людини в різних стилях мовлення. Ролі для учнів:перша група - особливості опису зовнішності людини в науковому стилі; друга група - особливості опису зовнішності людини в офіційно-діловому стилі (криміналісти);третя група - особливості опису зовнішності людини в художньому стилі літератори); четверта група учнів — таємниці фізіогноміки(психологи); п'ята група — мистецтвознавці; аналіз автопортретів Т.Г.Шевченка. Форма звіту: урок.
План вивчення теми (вставити файл)
[ https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive | Мій план вивчення теми]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
У ході проекту учні досліджують, особливості побудови опису зовнішності людини в різних стилях мовлення; структурно-композиційні частини опису; розвивають вміння добирати виражально-художні засоби для опису людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію свята Масляна та Івана Купала (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя. Мозковий штурм
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Черноусова Ліна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №135"
Місто\село, район, область
Місто Дніпропетровськ
Контактні дані
kvyjghc@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.10.2013 - 31.10.2013 року
Місце проведення тренінгу
КЗОСЗШ №135
Тренери
Лубинець Людмила В'ячеславівна
