Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Диконенко Наталії Михайлівни з української літератури для учнів 7 класу»
(→Буклет проекту) |
|||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Проект для учнів 7 класу | Проект для учнів 7 класу | ||
== Буклет проекту== | == Буклет проекту== | ||
| − | Файл:Буклет Диконенко1969.jpg | + | |
| + | [[Файл:Буклет Диконенко1969.jpg|450px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет Диконенко1969а.jpg|450px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | '''Особливості мови повісті Андрія Чайковського «За сестрою»''' | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 18: | Рядок 22: | ||
Навчальний проект з української літератури розрахований для учнів сьомого класу. | Навчальний проект з української літератури розрахований для учнів сьомого класу. | ||
| − | Завдання, які стоять перед учнями та їх діяльність передбачають аналіз | + | Завдання, які стоять перед учнями та їх діяльність передбачають відтворення історичних подій з позицій гуманізму, аналіз динамічного сюжету героїко-романтичної повісті та використання у творі фольклорних мотивів, засобів (зокрема прийому гіперболізації). Основні види діяльності учнів:вдумливе читання фрагментів повісті,підбір |
| + | прислів'єв та приказок,застарілих слів (архаїзмів та історизмів), діалектних слів, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми. Учні на уроках та в позаурочний час розвиватимуть навички читання творів, навчаться аналізувати, висловлювати власні міркування. За результатами дослідницької роботи буде створена презентація. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | *[https:// | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_HWDYZCffubaW9XaklZMDJMdFk/edit?usp=sharing '''План вивчення теми'''] |
| − | *[https:// | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_HWDYZCffubSXF1ZUxEeG1HY3c/edit?usp=sharing '''План впровадження проекту'''] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | *На початку роботи над проектом проводиться '''опитування''' чи '''анкетування''' для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань з даної теми. Для цього вчитель використовує [https:// | + | *На початку роботи над проектом проводиться '''опитування''' чи '''анкетування''' для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань з даної теми. Для цього вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeYWM1VUxQVmV6alE/edit?usp=sharing''' таблицю "З-Х-Д"'''] за допомогою якої метою виявляє та моніторе розуміння учнями процесу дослідження |
| − | *Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.На протязі навчання вчитель використовує заздалегідь підготовлені [https:// | + | *Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.На протязі навчання вчитель використовує заздалегідь підготовлені [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeSXI3bzlETms2eW8/edit?usp=sharing форми та шаблони для самоспрямування], оцінювання блогу та веб-сторінок. |
По закінченню проекту проведу тестування з теми | По закінченню проекту проведу тестування з теми | ||
| − | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeSXI3bzlETms2eW8/edit?usp=sharing Вихідне оцінювання] | |
| − | *[https:// | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів та вчителя .= | =Діяльність учнів та вчителя .= | ||
| − | На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також знайомляться з поняттям навчальні навички ХХІ століття. Після перегляду [https:// | + | На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також знайомляться з поняттям навчальні навички ХХІ століття. Після перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeWGh1bzVUS3N2dHc/edit?usp=sharing'''вчительської презентації'''] учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над проектом. Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeYWM1VUxQVmV6alE/edit?usp=sharing''' таблиці"З-Х-Д"'''] |
1 – день | 1 – день | ||
| − | 1.Учні переглядають презентацію, [https:// | + | 1.Учні переглядають презентацію, [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeWGh1bzVUS3N2dHc/edit?usp=sharing підготовлену вчителем] для зацікавлення та формування мотивації. |
2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. | ||
2 - день | 2 - день | ||
| Рядок 51: | Рядок 53: | ||
4.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | 4.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. | ||
3- день | 3- день | ||
| − | 5. Учні проектують зміст презентації, [https:// | + | 5. Учні проектують зміст презентації, [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeMGMwZ2FLMW9pbVE/edit?usp=sharing за шаблоном], який надає їм вчитель сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. |
6.Учні створюють публікації. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та учнів школи | 6.Учні створюють публікації. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та учнів школи | ||
4- день | 4- день | ||
| − | 8.Демонстрація [https:// | + | 8.Демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeMGMwZ2FLMW9pbVE/edit?usp=sharing учнівської презентації], створена спільними зусиллями груп супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу , де відслідковується процес роботи над проектом. |
Наприкінці проекту оцінюю діяльність учнів за допомогою контрольного списку складових блогу. | Наприкінці проекту оцінюю діяльність учнів за допомогою контрольного списку складових блогу. | ||
==Навчальні матеріали== | ==Навчальні матеріали== | ||
| − | * [https:// | + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeWGh1bzVUS3N2dHc/edit?usp=sharing '''Навчальна презентація проекту'''] |
| − | * [https:// | + | * [https://drive.google.com/file/d/0B1L7rsB32TaeMGMwZ2FLMW9pbVE/edit?usp=sharing '''Учнівська презентація проекту'''] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 19:52, 4 листопада 2013
Проект для учнів 7 класу
Зміст
- 1 Буклет проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя .
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет проекту
Назва навчальної теми
Особливості мови повісті Андрія Чайковського «За сестрою»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, українська мова,інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з української літератури розрахований для учнів сьомого класу.
Завдання, які стоять перед учнями та їх діяльність передбачають відтворення історичних подій з позицій гуманізму, аналіз динамічного сюжету героїко-романтичної повісті та використання у творі фольклорних мотивів, засобів (зокрема прийому гіперболізації). Основні види діяльності учнів:вдумливе читання фрагментів повісті,підбір прислів'єв та приказок,застарілих слів (архаїзмів та історизмів), діалектних слів, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми. Учні на уроках та в позаурочний час розвиватимуть навички читання творів, навчаться аналізувати, висловлювати власні міркування. За результатами дослідницької роботи буде створена презентація.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань з даної теми. Для цього вчитель використовує таблицю "З-Х-Д" за допомогою якої метою виявляє та моніторе розуміння учнями процесу дослідження
- Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники.На протязі навчання вчитель використовує заздалегідь підготовлені форми та шаблони для самоспрямування, оцінювання блогу та веб-сторінок.
По закінченню проекту проведу тестування з теми
Діяльність учнів та вчителя .
На початку роботи учні знайомлять з тим, що саме є методом проектів за допомогою публікації, заздалегідь мною підготовленою. Також знайомляться з поняттям навчальні навички ХХІ століття. Після перегляду вчительської презентації учні обирають для себе проблемну тему та починають працювати над проектом. Далі учні проходять тестування стосовно цієї проблеми. Наступним кроком є вхідне оцінювання знань учнів за допомогою таблиці"З-Х-Д" 1 – день 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 - день 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3- день 5. Учні проектують зміст презентації, за шаблоном, який надає їм вчитель сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 6.Учні створюють публікації. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та учнів школи 4- день 8.Демонстрація учнівської презентації, створена спільними зусиллями груп супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу , де відслідковується процес роботи над проектом. Наприкінці проекту оцінюю діяльність учнів за допомогою контрольного списку складових блогу.
Навчальні матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лариса Михайлівна Диконенко
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗО " Мопрівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
с. Солоне, Солонянський район,Дніпропетровська область
Контактні дані
- Телефон робочий: (05669)67734
- Email: 20132013duk@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
- смт.Солоне, КЗО "Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"
