Відмінності між версіями «Портфоліо Гречаник Л.А.»
Dryzhal (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Керівник тренінгу-Дрижало О.М.) |
||
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми= | + | =Назва навчальної теми - «Родинне дозвілля. Свята» = |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Англійська мова, дотичний - Історія= |
| − | =Вік учнів, клас= | + | =Вік учнів, клас: 12 років, 7 клас= |
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | Проект проводиться у 7 класі на базі теми «Домашні обов’язки та традиції». Вчитель робить [https://drive.google.com/file/d/0B-BvjWlZfzqmeXdZYmRJSHpVSnc/edit?usp=sharing оголошення] перед початком проекту. Учні мають скласти список сімейних свят і традицій, назвати і описати їх, обрати одне свято та порівняти як його святкують у Великобританії та Україні, зіграти по ролях фрагмент свята та оцінити своїх однокласників. Можливі ролі учнів:фотограф, представники кожної команди, художники. В кінці проекту кожна група має виготовити постер або презентацію, як підсумок своєї роботи. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми - [https://drive.google.com/file/d/0B-BvjWlZfzqmODhKRTZIVnF4dGM/edit?usp=sharing перейти на план]= |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб | ||
| − | + | з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі. Визначення попередніх знать та умінь | |
| − | + | учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-BvjWlZfzqmRTVkSlNDU0lFUXc/edit?usp=sharing Таблиці З-Х-Д]. Під | |
| − | + | ||
| + | час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, | ||
| − | = | + | вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B-BvjWlZfzqmSUp1dDRUVzlYakE/edit?usp=sharing таблицю оцінювання] блогу. Під час наповнення та пошуку |
| + | інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці | ||
| − | + | документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі. Періодичний перегляд та читання | |
| − | + | їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за | |
| − | + | потребою скерувати їх навчання в правильне русло. | |
| − | + | В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та керуються при цьому | |
| + | методичними вимогами щодо створення та планування публікацій. | ||
| − | == | + | На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх |
| + | |||
| + | планів, учні використовують план діяльності. | ||
| + | |||
| + | В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм | ||
| + | |||
| + | та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час | ||
| + | |||
| + | підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Чи потрібні традиції в суспільстві та презентують свій блог. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | При вивченні теми учні мають зібрати та систематизувати інформацію про сімейне дозвілля однокласників. Створити рейтинг найбільш популярних способів проведення дозвілля і порівняти з дозвіллям англійських родин. Створити презентацію. | ||
| + | Зібрати та систематизувати інформацію про сімейні традиції однокласників. Створити постер з фотографіями (ілюстраціями) та повідомленнями. | ||
| + | Зібрати інформацію про одне із родинних свят в Україні та Великобританії, представити інформацію у вигляді презентації. Порівняти традиції його святкування, зробити висновки. | ||
| + | |||
| + | Для з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок я використовую табличку ЗХД. У [https://drive.google.com/file/d/0B-BvjWlZfzqmMWJUTE1pbGhqd28/edit?usp=sharing вступній презентації] я за допомогою запитань підводжу учнів до з’ясування навчальних потреб та мети проекту, об’єдную дітей у групи і повідомляю завдання для кожної з них.. | ||
| + | Для того, щоб знайти інформацію про свята в Україні та Великобританії, фотографії, створити [http://dozvillya7.blogspot.com/ блоги] учні використовують інтернет-сайти. | ||
| + | В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-BvjWlZfzqmeVJTN0RCaTZ2LUU/edit?usp=sharing Фасилітація] навчального процесу здійснюється за допомогою вчительської презентації, роздрукованого плану вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів, Електронні таблиці, Блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси; | ||
| + | Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; | ||
| + | Ресурси з переліком необхідних джерел. Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду; | ||
| + | Електронні таблиці для збору й аналізу даних учнівських робіт; | ||
| + | Блоги - для обговорення результатів проектів. | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище Гречаник Людмила == | ||
| + | |||
| + | ==Вчитель англійської мови == | ||
| + | |||
| + | ==Хмельницький ліцей №17== | ||
| + | |||
| + | ==м.Хмельницький, Хмельницька обл.== | ||
| + | |||
| + | == grechanykl(at)gmail.com == | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| − | == | + | ==28.10.2013 - 1.11.2013== |
| + | ==Хмельницький ліцей №17 == | ||
| − | == | + | == Керівник тренінгу- Дрижал О.М.== |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 15:13, 31 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми - «Родинне дозвілля. Свята»
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Англійська мова, дотичний - Історія
- 3 Вік учнів, клас: 12 років, 7 клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми - перейти на план
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми - «Родинне дозвілля. Свята»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Англійська мова, дотичний - Історія
Вік учнів, клас: 12 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект проводиться у 7 класі на базі теми «Домашні обов’язки та традиції». Вчитель робить оголошення перед початком проекту. Учні мають скласти список сімейних свят і традицій, назвати і описати їх, обрати одне свято та порівняти як його святкують у Великобританії та Україні, зіграти по ролях фрагмент свята та оцінити своїх однокласників. Можливі ролі учнів:фотограф, представники кожної команди, художники. В кінці проекту кожна група має виготовити постер або презентацію, як підсумок своєї роботи.
План вивчення теми - перейти на план
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб
з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі. Визначення попередніх знать та умінь
учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д. Під
час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту,
вони мають використовувати таблицю оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку
інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці
документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі. Періодичний перегляд та читання
їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за
потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та керуються при цьому
методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх
планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм
та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час
підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Чи потрібні традиції в суспільстві та презентують свій блог.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
При вивченні теми учні мають зібрати та систематизувати інформацію про сімейне дозвілля однокласників. Створити рейтинг найбільш популярних способів проведення дозвілля і порівняти з дозвіллям англійських родин. Створити презентацію. Зібрати та систематизувати інформацію про сімейні традиції однокласників. Створити постер з фотографіями (ілюстраціями) та повідомленнями. Зібрати інформацію про одне із родинних свят в Україні та Великобританії, представити інформацію у вигляді презентації. Порівняти традиції його святкування, зробити висновки.
Для з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок я використовую табличку ЗХД. У вступній презентації я за допомогою запитань підводжу учнів до з’ясування навчальних потреб та мети проекту, об’єдную дітей у групи і повідомляю завдання для кожної з них.. Для того, щоб знайти інформацію про свята в Україні та Великобританії, фотографії, створити блоги учні використовують інтернет-сайти. В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють.
Фасилітація навчального процесу здійснюється за допомогою вчительської презентації, роздрукованого плану вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів, Електронні таблиці, Блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси; Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; Ресурси з переліком необхідних джерел. Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду; Електронні таблиці для збору й аналізу даних учнівських робіт; Блоги - для обговорення результатів проектів.
