Відмінності між версіями «Портфоліо Тиркби Р.О. для учнів 7 класу з історії "Роль релігії та церкви в житті середньовічної Європи"»
Rtyrkba (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Welnina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 4 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують[https://docs.google.com/document/d/19-YgP_-6gT2fETJV9alqaw3qkWlHWXpd98EB09i6M7Q/edit?usp=sharing список блогу] , публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з природознавства учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою списку запитань до рефлексії | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують[https://docs.google.com/document/d/19-YgP_-6gT2fETJV9alqaw3qkWlHWXpd98EB09i6M7Q/edit?usp=sharing список блогу] , публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також [https://docs.google.com/document/d/1pwI2JuGQJ7HlF_uAbQbXjeEg9I4pAtNEa6T8_snRmoc/edit?usp=sharing Самоспрямування]-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з природознавства учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою списку запитань до рефлексії |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
[https://docs.google.com/document/d/1rGspMfAXafXhH8bZmqvJuq0hvzJCqMydVXOTBrAkOGs/edit?usp=sharing План впровадження теми] | [https://docs.google.com/document/d/1rGspMfAXafXhH8bZmqvJuq0hvzJCqMydVXOTBrAkOGs/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1JnRV_votIoqSdTbLjoqr8iZoRM3vh4Uy7X_wMZpQYGY/edit?usp=sharing План | + | [https://docs.google.com/document/d/1JnRV_votIoqSdTbLjoqr8iZoRM3vh4Uy7X_wMZpQYGY/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
| − | 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. | + | 1.Учні переглядають[https://docs.google.com/presentation/d/146Mff5OuvuMTIz9KHUmpda-jZMSfY6k1i5soihkFwcs/edit?usp=sharing презентацію] , підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. |
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1FI2J-oQKL69Ds19WxZ2CjZZbA3W8vpKKR5fxE-HSpAQ/edit?usp=sharing Контрольний список запитань для рефлексії роботи над проектом] | ||
| + | |||
| + | [http://tyrkba1.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 21:05, 16 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
" Роль релігії та церкви в житті середньовічної Європи"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
всесвітня історія, зарубіжна література
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовуютьсписок блогу , публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з природознавства учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою списку запитань до рефлексії
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
І заняття
1.Учні переглядаютьпрезентацію , підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.
2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо.
ІІ заняття
1.Спочатку прведено огляд та обговорення проекту з учнями.
2. Потім оцінили та проананалізувапли знайдені матеріал з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів .
3. Учні працюють з учительською презентацією. 5. Працюючи в малих групах ,учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з
різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
ІІІ заняття
1.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. 2. Учні створюють публікації,
буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
ІV заняття
1.Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину
з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. Контрольний список запитань для рефлексії роботи над проектом
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
історія, вчитель історії
Навчальний заклад
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1.
Місто\село, район, область
смт Софіївка, Софіївський район,Дніпропетровська область/
Контактні дані
rtyrkba@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках програми "Відкритий світ".
Дати проведення тренінгу
07-19 жовтня
Місце проведення тренінгу
Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївського району.
Тренери
Величко Ніна Федорівна
